Δεν λογαριάζουν χωρίς τον… ξενοδόχο στο υπουργείο Παιδείας

Η πρόταση των επιχειρηματιών του τουρισμού «εισακούστηκε» και θεσμοθετείται «εβδομάδα σχολικής ανάπαυλας» τις μέρες μετά την Καθαρά Δευτέρα – Στο νομοσχέδιο για τις λαϊκές αγορές «έκρυψε» το… φρούτο της τροπολογίας των 149 σελίδων, που φέρνει τα πάνω-κάτω στον καθορισμό σχολικού και διδακτικού έτους σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση
 
«Ξεκάθαρη κουλτούρα παρέμβασης των επιχειρήσεων στη ζωή του σχολείου, σε ευθυγράμμιση και με τις συνολικότερες κατευθύνσεις της Ε.Ε. για την εκπαίδευση. Αυτό που κάνουν σήμερα οι ξενοδόχοι, θα μπορεί να το κάνει αύριο η οποιαδήποτε επιχειρηματική ομάδα, όταν κρίνει ότι η μία ή άλλη πτυχή της σχολικής ζωής είναι εμπόδιο στην κερδοφορία της…

Του Χρήστου Κάτσικα



Ανω- κάτω κάνει σχολεία και πανεπιστήμια τροπολογία 149 σελίδων, με αντικείμενο θέματα του υπουργείου Παιδείας που κατέθεσε χθες Τρίτη η κυβέρνηση σε άσχετο νομοσχέδιο (για τις… λαϊκές αγορές). Η τροπολογία αφορά 15 εκπαιδευτικούς τομείς, όπως τη ρύθμιση θεμάτων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, την ειδική αγωγή, τα ιδιωτικά σχολεία, την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, τις μετεγγραφές φοιτητών, τον Εθνικό Οργανισμό Εξετάσεων, το προσωπικό ΑΕΙ κ.λπ.

Αλλαγές που αφορούν τον καθορισμό του σχολικού και διδακτικού έτους, την περίοδο διδασκαλίας των μαθημάτων και τις αργίες και διακοπές ετοιμάζει, ανάμεσα σε άλλα, το υπουργείο Παιδείας. Αυτό φαίνεται καθαρά από το γεγονός της τροπολογίας στον ν. 4186/2013 «Αναδιάρθρωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και λοιπές διατάξεις». Σύμφωνα με τη νέα τροπολογία, στο άρθρο 43 του παραπάνω νόμου προστίθεται ότι με προεδρικό διάταγμα καθορίζεται «η διάρκεια των διδακτικών περιόδων, οι αργίες, οι διακοπές…».

Στα χέρια των επιτελών του υπουργείου Παιδείας βρίσκεται ήδη η πρόταση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) για την έναρξη και λήξη του σχολικού έτους, τις αργίες και τις διακοπές. Σύμφωνα με πληροφορίες, το ΙΕΠ εισηγήθηκε τα παρακάτω, σχετικά με τον καθορισμό του σχολικού και διδακτικού έτους και τις περιόδους διδασκαλίας μαθημάτων, αργιών και διακοπών:

1. Το σχολικό και το διδακτικό έτος να αρχίζει την 1η Σεπτεμβρίου.

2. Τα μαθήματα να αρχίζουν στις 6 Σεπτεμβρίου.

3. Στις 7 Ιανουαρίου, ημέρα εορτής του Αγίου Ιωάννη, να γίνεται μάθημα.

4. Η 30ή Ιανουαρίου να χαρακτηριστεί ημέρα εορτής, κατά την οποία γίνεται εκκλησιασμός και δραστηριότητες σχετικά με την προσφορά των Τριών Ιεραρχών στα γράμματα.

5. Τα μαθήματα στο Νηπιαγωγείο και στο Δημοτικό να λήγουν στις 15 Ιουνίου και στο Γυμνάσιο και το Λύκειο (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) στις 31 Μαΐου.

6. Το σχολικό έτος στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση να λήγει στις 30 Ιουνίου. Το τελευταίο 10ήμερο του Ιουνίου να αξιοποιείται για επιμορφωτικά σεμινάρια.

Αδειες μετά τις 10 Ιουλίου

Παράλληλα το νέο «χρονοδιάγραμμα διαχείρισης του ανθρώπινου δυναμικού στην εκπαίδευση», που σχεδιάζει το τελευταίο διάστημα το ΥΠΑΙΘ, περιλαμβάνει τα παρακάτω:

* Ολες οι υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (διορισμοί, μεταθέσεις, συνταξιοδοτήσεις και αποσπάσεις) θα γίνονται στο εξής Μάιο και Ιούνιο. Στη συνέχεια θα γίνονται οι περισσότερες προσλήψεις αναπληρωτών. Από την 1η μέχρι και τις 10 Ιουλίου, που ξεκινούν οι άδειες, θα γίνονται οι τοποθετήσεις. Την ίδια περίοδο, θα γίνονται οι κατανομές των ωρών ανά εκπαιδευτικό, προτού δηλαδή δοθούν οι άδειες.

* Οι άδειες των εκπαιδευτικών ουσιαστικά θα ξεκινούν μετά τις 10 Ιουλίου, εφόσον θα έχουν ολοκληρωθεί οι υπηρεσιακές μεταβολές.
 
Τόνωση επιχειρηματικότητας

Στις αλλαγές που ετοιμάζει το υπουργείο Παιδείας κυρίαρχη θέση φαίνεται ότι θα έχει η λεγόμενη εβδομάδα «σχολικής ανάπαυλας», δηλαδή η καθιέρωση της εβδομάδας της Καθαρής Δευτέρας ως εβδομάδας διακοπών! Η «ρηξικέλευθη» αυτή αλλαγή, προκειμένου να τονωθεί -κατά τους υποστηρικτές της- ο τουρισμός στην ελληνική περιφέρεια, βασίζεται σε πρόταση–επιβολή των μεγάλων τουριστικών επιχειρήσεων, οι οποίες βαφτίζουν τα συμφέροντά τους εκπαιδευτική πολιτική.

Η πρόταση της Πανελλήνιας Ομοσπονδίας Ξενοδόχων, θυμίζουμε, έχει ως εξής: «Δημιουργία μιας περιόδου “σχολικής ανάπαυλας”» διάρκειας μίας εβδομάδας, με επίκεντρο την Καθαρά Δευτέρα. Τούτο μπορεί να συμβεί, εφόσον κλείσουν τα σχολεία τις 4 επόμενες της αργίας ημέρες. Πρόκειται για μια ενέργεια που λειτουργεί εδώ και χρόνια, με καλά αποτελέσματα, σε αρκετές χώρες του εξωτερικού (σκι για τις χώρες της Κεντρικής και Βόρειας Ευρώπης, προκειμένου να ενισχυθούν τα χειμερινά θέρετρα) και που, εφόσον συνδυαστεί με ενημερωτική καμπάνια από το υπουργείο Τουρισμού και με δελεαστική τιμολογιακή πολιτική από τα μέλη τής ΠΟΞ (π.χ. δωρεάν διαμονή για τα παιδιά εντός του δωματίου των γονέων ή/και έκπτωση έως και 50% σε ξεχωριστό δωμάτιο), θα δρούσε άκρως θετικά στην κατεύθυνση της τόνωσης του χειμερινού τουρισμού της χώρας μας.

»Σε περίπτωση που τίθεται ζήτημα απώλειας διδακτικών ωρών, τούτες κάλλιστα θα μπορούσαν να αναπληρωθούν είτε από την περικοπή των σχολικών περιπάτων που αριθμούνται σε πέντε στη διάρκεια του διδακτικού έτους, είτε με την επίσπευση της έναρξης της προσεχούς σχολικής χρονιάς κατά δύο μέρες, συνδυαστικά με την επιμήκυνσή της κατά δύο μέρες, είτε με συνδυασμό των ανωτέρω»…

«Φάτε παντεσπάνι»

Ως άλλη Μαρία Αντουανέτα, η κυβέρνηση έρχεται να σκύψει πάνω από τα προβλήματα των ζωντανών στοιχείων της εκπαιδευτικής κοινότητας και να αναφωνήσει: «Αν δεν έχετε ψωμί, φάτε παντεσπάνι»! Την ίδια ώρα βέβαια, «κουνάει το δάχτυλο» στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές και χρησιμοποιεί ό,τι τιμωρητικό μέτρο μπορεί, για να φρενάρει μελλοντικά νεανικά ξεσπάσματα.

Βεβαίως τώρα είναι φανερό ότι η επιχείρηση του υπουργείου Παιδείας για «κατάργηση αργιών και αύξηση του σχολικού χρόνου», όπως και το «ενδιαφέρον» του για την «αναπλήρωση μαθημάτων που χάθηκαν λόγω κινητοποιήσεων», δεν είναι παρά προπέτασμα καπνού για την υφαρπαγή της συναίνεσης της κοινής γνώμης στην «εκπαιδευτική πρόταση» της λευκής τουριστικής εβδομάδας.

Οπως πολύ σωστά επισημαίνει η Μαργαρίτα Ζαγουριανού, είναι φανερό πως οι συνθήκες του χειμώνα στις βόρειες χώρες της Ευρώπης επέβαλαν τη «λευκή εβδομάδα» και πως «οι συνθήκες καύσωνα στις νότιες χώρες επέβαλαν τη διαφορετική έναρξη και λήξη και τις σαφώς μικρότερης διάρκειας χειμωνιάτικες διακοπές. Στην Ελλάδα ο Φεβρουάριος είναι ένας εξαιρετικά δημιουργικός μήνας για μαθητές και εκπαιδευτικούς, που οι συνθήκες του ευνοούν τη δημιουργική δουλειά και την απόδοση.

»Κανείς ποτέ από τον εκπαιδευτικό χώρο ή από τους γονείς δεν ζήτησε περισσότερες διακοπές το χειμώνα, γιατί η πλειονότητα των κατοίκων της Ελλάδας είναι πλέον φτωχοί κι αδυνατούν να πάνε κάποιες διακοπές πέρα από τη δωρεάν ακόμα βουτιά στις κοντινές παραλίες. Ακόμα και τα έξοδα της βενζίνης ώς τα Μουδανιά ή τη Λούτσα είναι δυσβάστακτα».

Δημιουργείται μια ξεκάθαρη κουλτούρα παρέμβασης των επιχειρήσεων στη ζωή του σχολείου, πράγμα άλλωστε που ταιριάζει και με τις συνολικότερες κατευθύνσεις της Ε.Ε. για την εκπαίδευση. Αυτό που κάνουν σήμερα οι ξενοδόχοι, θα μπορεί να το κάνει αύριο η οποιαδήποτε επιχειρηματική ομάδα, όταν κρίνει ότι η μία ή άλλη πτυχή της σχολικής ζωής είναι εμπόδιο στην κερδοφορία της. Σήμερα είναι ο σχολικός χρόνος, αύριο το ωράριο του σχολείου ή το περιεχόμενο ενός μαθήματος που θα ενοχλήσει τα επιχειρηματικά συμφέροντα…

Πτυχία κολεγίων

Την επίμαχη τροπολογία, βάσει της οποίας θα αναγνωρίζονται ως επαγγελματικά ισοδύναμα τα πτυχία των κολεγίων του εξωτερικού τριετούς διάρκειας, καθώς και από κολέγια παρόχους υπηρεσιών μη τυπικής μεταλυκειακής εκπαίδευσης και κατάρτισης, κατέθεσε το υπουργείο Παιδείας. Η ισοτιμία των τίτλων θα γίνεται κατ’ εφαρμογή της κοινοτικής οδηγίας του 2005.

Συγκεκριμένα, το Συμβούλιο Αναγνώρισης Επαγγελματικών Προσόντων (ΣΑΕΠ) είναι αρμόδιο και για την αναγνώριση της επαγγελματικής ισοδυναμίας των τίτλων τυπικής ανώτατης εκπαίδευσης τρίτων χωρών και των μεταπτυχιακών τίτλων σπουδών. Στην αιτιολογική έκθεση γίνεται σαφές το περιεχόμενο της αλλαγής.

Με τη ρύθμιση διευκρινίζεται ότι το ΣΑΕΠ είναι αρμόδιο και για την αναγνώριση της επαγγελματικής ισοδυναμίας των τίτλων τυπικής ανώτατης εκπαίδευσης τρίτων χωρών, που παρέχονται από κολέγια τα οποία προσφέρουν κατ’ αποκλειστικότητα σπουδές βάσει συμφωνιών πιστοποίησης (validation) και δικαιόχρησης (franchising) με ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα της αλλοδαπής, αναγνωρισμένα από τις αρμόδιες αρχές στη χώρα που εδρεύουν, οι οποίες οδηγούν σε πρώτο πτυχίο (bachelor) τουλάχιστον τριετούς διάρκειας σπουδών και φοίτησης ή σε μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών, καθώς και από κολέγια παρόχους υπηρεσιών μη τυπικής μεταλυκειακής εκπαίδευσης και κατάρτισης, τα προγράμματα σπουδών των οποίων οδηγούν σε μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών, εφόσον αυτά τα συγκεκριμένα προγράμματα έχουν πιστοποίηση (accreditation) από διεθνείς οργανισμούς.

Πηγή: ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ, 30/4/2014

Ετήσια τακτική γενική συνέλευση

 

 

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

 

Καλείστε στην ετήσια Γενική Συνέλευση (Γ.Σ.) του Συλλόγου μας  που θα πραγματοποιηθεί στις 24 Ιανουαρίου 2014, ημέρα Παρασκευή και ώρα 7.00 μ.μ., στον Πύργο της Παιδαγωγικής Σχολής στην Πανεπιστημιούπολη, στα γραφεία του Συλλόγου μας στον 3ο όροφο, με θέματα ημερήσιας διάταξης:

 

1. Απολογισμός απερχόμενου Διοικητικού Συμβουλίου (Διοικητικός - Οικονομικός)  -Έκθεση πεπραγμένων Ελεγκτικής Επιτροπής (Ε.Ε.).

 

2. Συζήτηση για επίκαιρα εκπαιδευτικά θέματα (Αξιολόγηση, μείωση δαπανών, μείωση μισθών, απολύσεις κλπ.).

 

3.Προγραμματισμός δραστηριοτήτων (συνδικαλιστικών, εκδοτικών, επιμορφωτικών, ψυχαγωγικών) του Συλλόγου μας για την επόμενη διετία 2014-2015.

4.Αρχαιρεσίες για την ανάδειξη νέου Διοικητικού Συμβουλίου [Δ.Σ.] και Ελεγκτικής Επιτροπής [Ε.Ε.].

 

Μετά το τέλος των εργασιών της Γενικής Συνέλευσης

(γύρω στις 9.00 μ.μ.) θα ακολουθήσει κοπή βασιλόπιτας.

Η παρουσία όλων σας κρίνεται απαραίτητη.

 

Για το Δ.Σ. του Συλλόγου

 

Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ

ΣΥΡΜΑΛΟΓΛΟΥ  ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ

Σε διαθεσιμότητα 12.500 εκπαιδευτικοί & υπάλληλοι ΟΤΑ

Σε διαθεσιμότητα 12.500 εκπαιδευτικοί, υπάλληλοι ΟΤΑ - Παράταση στην κινητικότητα

Στο «στόχαστρο» του νέου υπουργού Διοικητικής Μεταρρύθμισης Κυριάκου Μητσοτάκη μπαίνουν οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και οι υπαλλήλοι δήμων και περιφερειών στο πλαίσιο του «ξηλώματος» του «σχεδίου Μανιτάκη» για τη διαθεσιμότητα-κινητικότητα.

Ο υπουργός Διοικητικής Μεταρρύθμισης Κυριάκος Μητσοτάκης, που διαδέχθηκε τον Αντώνη Μανιτάκη στον οποίο χρεώνεται μεγάλο μέρος της καθυστέρησης των αλλαγών στο Δημόσιο, θα πρέπει άμεσα να αναζητήσει επιπλέον 2.000 απολύσεις (εκτός των 2.000 απολύσεων της ΕΡΤ) ώστε να επιτευχθεί ο στόχος των 4.000 που έχει τεθεί απο την τρόικα μέχρι το τέλος του έτους. Επίσης θα πρέπει να αναζητήσει σε συνεργασία με τους συναρμόδιους υπουργούς και τους 12.500 υπαλλήλους (πρωτίστως από τον χώρο των ΟΤΑ, αλλά και της εκπαίδευσης) που έπρεπε να έχουν τεθεί σε καθεστώς διαθεσιμότητας μέχρι το τέλος Ιουνίου.

Σύμφωνα με πηγές του υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης «στους τομείς αυτούς φαίνεται να υπάρχει πλεονάζον προσωπικό», καθώς τα υπουργεία Παιδείας και Εσωτερικών διαθέτουν πάνω από 300.000 υπαλλήλους.

Στη Βασιλίσσης Σοφίας σχεδιάζουν να επικεντρώσουν στις δύο αυτές κατηγορίες δημοσίων υπαλλήλων προκειμένου να προχωρήσουν σε διαδικασίες εξπρές σχετικά με τη διαθεσιμότητα 12.500 υπαλλήλων που πρέπει να έχει ολοκληρωθεί έως τις 8 Ιουλίου και με την παράταση που θα ζητήσει η κυβέρνηση πιθανότατα μέχρι τον Αύγουστο.

Προσερχόμενος στο γραφείο του το πρωί της Τετάρτης ο Κυριάκος Μητσοτάκης, ουσιαστικά επιβεβαίωσε τις πληροφορίες περί αιτήματος για παράταση, δηλώνοντας ότι στόχος είναι «να εξασφαλιστεί χρονική άνεση για να γίνουν οι όποιες αλλαγές με αξιοκρατικά κριτήρια».

«Συνωστίζονται…»

 

Η Μικρασιατική τραγωδία (μας) δεν έχει προηγούμενο στην παγκόσμια ιστορία. Τόσος ηρωισμός και αθλιότητες, τέτοιος (ηρωικός) στρατός, τόσο μεγάλη προδοσία…

ΔΕΝ το θέλουν οι «Σύμμαχοι», δεν αποκαθίσταται τα θύματα, δεν δικαιώνεται ο ελληνισμός. Ωστόσο, αν αυτοί (που παραμένουν «Σύμμαχοι») δεν έχουν λόγο μη φανεί η προδοσία τους, κι αν μερίδα ελλήνων πιστεύει πως αποδόθηκε δικαιοσύνη στο Γουδί, η Ιστορία δεν στέργει και θα γράψει τα δικά της. Όταν φύγουν κι οι τελευταίοι του δράματος κι ας έκλεισε βιαστικά η αυλαία.

ΤΟ σχεδίασαν οι «Σύμμαχοι» να ξεριζωθεί ο πανάρχαιος ελληνισμός της Ιωνίας, το εκτέλεσαν οι Τούρκοι και το έζησαν οι διωγμένοι. Και δεν έχει προηγούμενο το φευγιό της Σμύρνης. Τούρκοι πυρπόλησαν την πόλη και οι καπνοί πανικόβαλλαν τους κυνηγημένους, τσέτες τους σημάδευαν κι ήταν(;) η θάλασσα διέξοδος και λυτρωμός. Εκεί, στην ήρεμη παραλία της Σμύρνης όπου έπινε τον καφέ της η ελληνοτουρκική φιλία και συνύπαρξη, μύριζε θάνατο. Κι ήταν τόσα τα επιπλέοντα πτώματα ελλήνων, που μπορούσες, περπατώντας πάνω τους, να φτάσεις στα «συμμαχικά» πολεμικά. Κάποια (κουφάρια) χωρίς χέρια, κομμένα με μπαλτάδες Αγγλο-Γάλλων του πληρώματος, μαρτυρούσαν τις «συμμαχικές» προθέσεις απέναντι στην «ευκολόπιστη και πάντα προδομένη». Αυτά είδαν τρομαγμένα μάτια επιζώντων και τα περιέγραψαν, αυτά γράφουν οι ιστορικοί.

ΩΣΤΟΣΟ, η «ημετέρα» ιστορικός ονόματι Ρεπούση άλλα…κελεύει. Η Ελληνίδα(;) που δεν άντεξε ενός λεπτού για τη γενοκτονία των Ποντίων και πήγε προς…νερού της. Απέναντί της ιστορικοί ξένοι και Έλληνες, «παγκόσμιοι», φιλέλληνες και ανθέλληνες, σοφοί, γνώστες και μελετημένοι, (εξ)ιστορούν, γραπτά, και περιγράφουν. Η παραπάνω μόνη, ετερόδοξη και αιρετική, θρασεία, πείσμων και επίμονα…ανιστόρητη. Με τους τίτλους της συμπυκνωμένους σε ένα (σύνηθες) μεταπτυχιακό στην αλλοδαπή και ένα (συνηθέστερο) πτυχίο στην ημεδαπή και με τον…φιλελληνισμό της στον «συνωστισμό». Σηκώνονται κι οι πέτρες, ο «συνωστισμός» γίνεται «συνωστίζονται», κάτι ψελλίζει και μας παραπέμπει στα…βιβλία της. Με το «έγκλημα» ατιμώρητο και την ίδια «από καναλίου εις κανάλιον»…Δεν το μετάνιωσε, δεν ανακάλεσε, δεν πήγε στην παραλία της Σμύρνης να…πνιγεί είτε στο Ζάλογγο να πέσει στο γκρεμό, σπίτι της ή να καλογριέψει.

ΕΙΝΑΙ και πολιτικός η παραπάνω κυρία. Με 1670 σταυρούς-κατά τα άλλα «δεν φταίει ο λαός…». Αυθαδιάζει δημόσια και δεν της τραβάει το αυτί ο αρχηγός, το Κόμμα δεν τη διαγράφει.

ΟΙ λαοί έχουν την ιστορία τους με γεγονότα και αλήθειες, έχουν ακόμα και μύθους που τους κρατάνε στη ζωή. Αν δεν τα ξεχωρίσατε, κυρία μου, έχετε πρόβλημα.

Θανάσης ΝικολαΐδηςΔημοσιογράφος-Φυσικός
Μέλος της Ένωσης Λογοτεχνών Β. Ελλάδος

 

***

Πηγή: Ε-Πύλη Εκπαίδευσης

Ημερίδα- αφιέρωμα στον Δάσκαλό μας Χρίστο Τσολάκη

Παρακαλούνται όλα τα μέλη και οι φίλοι του Συλλόγου μας να παραβρεθούν το Σάββατο 13 Απριλίου 2013 και ώρα 9.15 π.μ. στην τιμητική ημερίδα για τον δάσκαλό μας Χρίστο Τσολάκη που διοργανώνει ο Σύλλογος Αποφοίτων της Φιλοσοφικής Σχολής Α.Π.Θ. "Φιλόλογος".
Η εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί στην Αίθουσα Τελετών της Παλιάς Φιλοσοφικής Σχολής και στις εργασίες της Ημερίδας έχει προσκληθεί και θα συμμετάσχει με εισήγηση και ο Σύλλογός μας.

Την ομιλία θα εκφωνήσει  η Πρόεδρος του Συλλόγου μας Ελευθερία Συρμαλόγλου με θέμα:
"Ο Δάσκαλος Χρίστος Τσολάκης μέσα από τα μάτια των φοιτητών του στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Α.Π.Θ."

Το πλήρες πρόγραμμα της εκδήλωσης μπορείτε να διαβάσετε στη συνέχεια:

Κύμα συγχωνεύσεων στην εκπαίδευση

ΔΗΜΟΤΙΚΑ - ΓΥΜΝΑΣΙΑ - ΛΥΚΕΙΑ

Συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων και ανακατανομή του εκπαιδευτικού προσωπικού σε δημοτικά, γυμνάσια και λύκεια προμηνύονται για την ερχόμενη χρονιά.

Σύμφωνα με έγγραφο που εστάλη από την αρμόδια διεύθυνση του υπουργείου Παιδείας προς τους περιφερειακούς διευθυντές εκπαίδευσης, επισημαίνεται ότι από ελέγχους που έχουν διεξαχθεί στα καταχωρισμένα στοιχεία του Ηλεκτρονικού Συστήματος Καταγραφής Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης έχει διαπιστωθεί ότι μεγάλος αριθμός σχολικών μονάδων διατηρεί αυξημένο αριθμό οργανικών θέσεων, που είναι δυσανάλογος με το μαθητικό δυναμικό που έχουν στο ενεργητικό τους.
Τονίζεται ακόμη πως εν όψει της έκδοσης Υπουργικών Αποφάσεων σχολικών μεταβολών (συγχωνεύσεις και ιδρύσεις σχολικών μονάδων) ζητείται από τους περιφερειακούς διευθυντές εκπαίδευσης να αιτιολογήσουν αυτά τα στοιχεία.
«Επειδή είστε βαθύτεροι γνώστες της κατάστασης, παρακαλούμε όπως έχουμε την άποψή σας για την οργανικότητα κάθε σχολικής μονάδας καθώς και τυχόν παρατηρήσεις σας», αναφέρεται χαρακτηριστικά στο έγγραφο της Διεύθυνσης Διοικητικών Υποθέσεων ΠΕ και ΔΕ. Μάλιστα, τα στοιχεία ζητείται να σταλούν τις επόμενες δύο ημέρες.
Οπως έγινε γνωστό, από το ηλεκτρονικό σύστημα καταγραφής στοιχείων για τις σχολικές μονάδες, μέσω του οποίου φαίνεται η πλήρης εικόνα του σχολείου (αριθμός μαθητών, καθηγητές, αίθουσες και ώρες διδασκαλίας), διαπιστώθηκε ότι σε πολλές περιπτώσεις οι οργανικές θέσεις δεν δικαιολογούνται από τον μαθητικό πληθυσμό που υπάρχει.
Οπως ανέφεραν ανώτατα στελέχη του υπ. Παιδείας, στόχος είναι να τεθεί σε εφαρμογή και η κινητικότητα του εκπαιδευτικού προσωπικού, καθώς μέσα από την καταγραφή των στοιχείων για τον αριθμό καθηγητών/μαθητών θα προκύψει πού υπάρχουν υπεραριθμίες δασκάλων και καθηγητών, και πού παρατηρούνται ανάγκες για πρόσθετο προσωπικό.
Στο πλαίσιο αυτό, το υπουργείο Παιδείας έχει μελετήσει ήδη σχέδιο που περιλαμβάνει μετατάξεις (ακόμη και υποχρεωτικές) και μεταθέσεις, και μόνο αν χρειαστεί αύξηση του ωραρίου κατά 1 ή 2 ώρες.
Στελέχη του υπουργείου Παιδείας, πάντως, διαβεβαιώνουν πως μόνο εάν τα υπόλοιπα μέτρα δεν είναι αρκετά ώστε να εξοικονομηθεί ο απαραίτητος αριθμός εκπαιδευτικών για την εύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων, θα προχωρήσουν στο έσχατο μέτρο της αύξησης του ωραρίου. Η ορθολογική κατανομή του εκπαιδευτικού προσωπικού, άλλωστε, είναι προτεραιότητα του υπ. Παιδείας, με δεδομένο ότι οι προσλήψεις τη νέα σχολική χρονιά θα γίνουν με το... σταγονόμετρο.
Από την πλευρά της, η Διδασκαλική Ομοσπονδία με ανακοίνωσή της κάνει λόγο για «απαράδεκτο, αντιπαιδαγωγικό και εντελώς λογιστικό τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζει το υπουργείο Παιδείας τον χώρο της εκπαίδευσης και ζητά την άμεση ανάκληση της σχετικής εγκυκλίου, η οποία οδηγεί σε βίαιη συρρίκνωση των οργανικών θέσεων».
Τα μέλη της ΔΟ αναφέρουν πως «κάθε περαιτέρω σκέψη για συρρίκνωση των θέσεων εκπαιδευτικών στα σχολεία θα βρει ολόκληρο τον κλάδο αλλά και την ελληνική κοινωνία αντιμέτωπους».

ΜΙΧΑΛΗΣ ΝΙΒΟΛΙΑΝΙΤΗΣ

Πηγή: Εφημερίδα ΤΟ ΕΘΝΟΣ, 5/4/2013

Μνημονιακό τσεκούρι στην εκπαίδευση - Αύξηση των ωρών διδασκαλίας

«Μαχαίρι» 14,2% στις δαπάνες του υπουργείου Παιδείας

Νέες δραστικές δαπάνες στην Παιδεία, που αναμένεται να πλήξουν Δημοτικά, Γυμνάσια και Λύκεια, περιλαμβάνει η επικαιροποίηση του Μεσοπρόθεσμου Προγράμματος 2013-2016, που πέρασε χθες από τη Βουλή.

Με το νέο νομοσχέδιο περικόπτονται κατά 14,2% οι δαπάνες του υπουργείου Παιδείας.

Από την επικαιροποίηση προβλέπεται νέα μείωση του αριθμού των αναπληρωτών και ελαχιστοποίηση των προσλήψεων, που θα οδηγήσει σε αύξηση του ωραρίου.

Οι εκπαιδευτικοί θα έρθουν αντιμέτωποι με την αύξηση του χρόνου εργασίας τους με στόχο να εξοικονομηθούν το 2013 περίπου 41,2 εκατομμύρια ευρώ και το 2014 περίπου 61,8 εκατομμύρια ευρώ.

Το νέο σχέδιο σύμφωνα με τα έως τώρα δεδομένα θα αυξήσει το ωράριο κατά 3 με 4 ώρες την εβδομάδα, ενώ ταυτόχρονα ίσως καταργήσει και τις μειώσεις στο ωράριο οι οποίες σήμερα ισχύουν μετά την πάροδο κάποιων ετών διδασκαλίας.

Έτσι αναμένεται οι δάσκαλοι να φτάσουν ακόμη και τις 27 ώρες την εβδομάδα, ενώ οι καθηγητές τις 24 ώρες διδασκαλίας ανά εβδομάδα.

Οι πραγματικές δαπάνες από τον τακτικό προϋπολογισμό για την εκπαίδευση θα πιάσουν ιστορικά χαμηλά πέφτοντας στο 2,15% επί του ΑΕΠ το 2016.

Ταυτόχρονα, αποκαλύπτονται οι στόχοι του σχεδίου «Αθηνά» για τα ΑΕΙ-ΑΤΕΙ με την πρόβλεψη για «μείωση των λειτουργικών δαπανών τους κατά 67,4 εκατ. ευρώ λόγω συγχωνεύσεων».

Βάλτε φρένο στη διάλυση του δημόσιου σχολείου, καλεί η ΟΛΜΕ, καταγγέλλοντας ότι κάθε εβδομάδα χάνονται 32.000 διδακτικές ώρες.

Πηγή: http://www.newsbeast.gr

Πρόσκληση για την ετήσια Γενική Συνέλευση του Συλλόγου μας

Αν η αξιολόγηση είναι η απάντηση, ποια είναι η ερώτηση;

Του Χρήστου Κάτσικα*

 

Τις επόμενες μέρες το υπουργείο Παιδείας θα φέρει σε διαβούλευση το σχέδιο προεδρικού διατάγματος που αφορά την αξιολόγηση των 160 χιλιάδων εκπαιδευτικών. Πρόκειται για ένα εξαντλητικό κείμενο 70 σελίδων που αποτελείται από 27 άρθρα και ετοιμάστηκε από τα συναρμόδια υπουργεία Παιδείας και Διοικητικής Μεταρρύθμισης. Και, βεβαίως, για ακόμη μια φορά επιχειρεί να παρουσιάσει την αξιολόγηση σαν την κίνηση που θα λύσει πολλά από τα προβλήματα που αντιμετωπίζει το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, ένα είδος «πρώτων βοηθειών» στη ρημαγμένη εκπαιδευτική γη.

Χέρι χέρι με την εκάστοτε πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας οι μόνιμοι προσηλυτιστές της κοινής γνώμης, δημοσιογράφοι, τεχνοκράτες και «ειδικοί», εγχαράσσουν στον «σκληρό δίσκο» της κοινής γνώμης, ως αυτονόητο, ότι «η κακοδαιμονία του ελληνικού σχολείου είναι αποτέλεσμα της έλλειψης αξιολόγησης-ελέγχου των εκπαιδευτικών».

Το έδαφος, βεβαίως, είναι εύφορο για την υποδοχή του «αυτονόητου», κοντολογίς, για την άκριτη υιοθέτηση, ως φυσικής και εύλογης, της απαίτησης «να ξεκαθαρίσει επιτέλους το εκπαιδευτικό τοπίο από την κόπρο του Αυγεία». Η αυξανόμενη δυσαρέσκεια των γονέων που αναγκάζονται να «τραυματίζουν» τους οικογενειακούς τους προϋπολογισμούς πληρώνοντας ακριβά -σε καθεστώς «δημόσιας και δωρεάν εκπαίδευσης»- το κόστος του εισιτηρίου για την πολυπόθητη είσοδο των παιδιών τους στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση, σε συνδυασμό με την κάθετη πτώση της αποδοτικότητας της «επένδυσης», πριμοδοτεί την οικοδόμηση πεποιθήσεων, σύμφωνα με τις οποίες, αν ένας μαθητής δεν μαθαίνει γράμματα στο σχολείο ή αναγκάζεται να πληρώνει φροντιστήριο ή το απολυτήριό του δεν του εξασφαλίζει μια θέση στην αγορά εργασίας, για όλα αυτά και για άλλα πολλά ευθύνεται ο εκπαιδευτικός, ο οποίος είναι «αναποτελεσματικός ή άπειρος ή τεμπέλης ή ανίκανος» τόσο όσο και ένας υδραυλικός που δεν μπορεί να επισκευάσει μια βρύση ή ένας γιατρός που δεν είναι ικανός να θεραπεύσει μια γρίπη!

Οφείλουμε να το ξεκαθαρίσουμε: Η αξιολόγηση δεν είναι ένα απλό μεταρρυθμιστικό μέτρο που κάποια στιγμή θα «έρθει» και θα «μάθουμε να ζούμε με αυτή», όπως και με τόσα άλλα. Στη λογική αυτή, της «soft αξιολόγησης», έχουν εγκλωβιστεί σήμερα και πολλοί εκπαιδευτικοί αλλά και δυνάμεις της Αριστεράς που αφήνουν να καλλιεργηθεί η άποψη –ή και οι ίδιοι την καλλιεργούν– ότι μέσα στη γενική ακαταστασία και ανοργανωσιά του «ρωμαίικου» η αξιολόγηση θα καταντήσει απλή γραφειοκρατική διαδικασία, ένας ατέλειωτος σωρός χαρτιών και αξιολογικών εκθέσεων όπου «αλλού θα είναι ο παπάς και αλλού τα ράσα του», ο «ένας θα βλογάει τον άλλο» στο… λίκνο της «δημοσιοϋπαλληλικής θαλπωρής», υπό τον φόβο της εναλλαγής κυβερνήσεων και προς αποφυγήν «κομματικών ρεβανσισμών».

Αυτή η άποψη είναι επικίνδυνη, γιατί χαλαρώνει συνειδήσεις, αφήνει ρωγμές συμβιβασμού με την αξιολόγηση καθώς αποδιοργανώνει τις γραμμές της αντίστασης σε αυτήν. Είναι το ίδιο επικίνδυνη με τη διάκριση ανάμεσα σε «καλή» και «κακή» ή «κακόφημη» αξιολόγηση, ανάμεσα σε αξιολόγηση που μπορεί να βοηθήσει το σχολείο και τον εκπαιδευτικό να βελτιωθούν και σε εκείνη που φέρνει τα αντίθετα αποτελέσματα.

Οφείλουμε να το επισημάνουμε: Δεν υπάρχει «κακή» και «καλή» αξιολόγηση, αξιολόγηση που «βοηθάει» και αξιολόγηση που «δεν βοηθάει». Η αξιολόγηση έχει «βαθιές ρίζες» στο κοινωνικό σύστημα που ζούμε, είναι οργανικό μέρος της φυσικής και συμβολικής του βίας, κατάγεται από την καπιταλιστική εκμετάλλευση και ταυτόχρονα την εκφράζει, την ισχυροποιεί και τη νομιμοποιεί. Η αξιολόγηση μεταμορφώνει την εκμετάλλευση και την ταξική ανισότητα σε «φυσικούς» και «ορθολογικούς» δείκτες, περιορίζοντας σε βαθμό εξαφάνισης τις αντίθετες φωνές.

Στη σημερινή περίοδο της καπιταλιστικής κρίσης όπου η εκπαίδευση γίνεται εμπόρευμα, όπως ο καφές και τα καλλυντικά, η αξιολόγηση περνάει από τον παραδοσιακό ρόλο του τυπικού κοινωνικού ελέγχου των εκπαιδευτικών στην «τιμαριθμοποίηση» της εκπαιδευτικής διαδικασίας, προκειμένου αυτή να έχει «ανταλλακτική αξία» για να κινηθεί στα διεθνή χρηματιστήρια των αξιών.

Για αυτούς τους λόγους είναι το σημαντικότερο πολιτικό διακύβευμα στην εκπαίδευση. Το «πέρασμα» και η «επιβολή» της -μέσω ζαχαρωμένων διακηρύξεων- θα αλλάξει δραματικά τόσο τον χάρτη των συσχετισμών στο σχολείο όσο και την καθημερινή εργασία του εκπαιδευτικού σε όλες της τις πτυχές: από την εργασιακή του σχέση με την εκπαίδευση (μονιμότητα) μέχρι το κλίμα που θα βιώνει καθημερινά στο σχολείο και τις σχέσεις με τους συναδέλφους του.

Θα χειραγωγήσει τον εκπαιδευτικό, θα μετακυλήσει πάνω του όλη την ευθύνη για τη λειτουργία του σχολείου, θα νομιμοποιήσει τα σχέδια για απολύσεις. Εύστοχο και το πικρό «ερώτημα» πολλών εκπαιδευτικών: Είναι δυνατόν η πολιτική που έχει φτωχύνει τη δημόσια εκπαίδευση και τον εκπαιδευτικό και έχει κλείσει το μέλλον στα υπόγεια, να έχει αγαθές προθέσεις;

 

*O Χρήστος Κάτσικας είναι εκπαιδευτικός, αντιπρόεδρος της Πανελλήνιας Ένωσης Φιλολόγων (ΠΕΦ) και συντάκτης του περιοδικού Αντιτετράδια της Εκπαίδευσης και του εκπαιδευτικού δικτύου ενημέρωσης alfavita.gr. Αρθρογραφεί στην εφημερίδα Tα Nέα και τα επιστημονικά του ενδιαφέροντα εντοπίζονται στο χώρο της κοινωνιολογίας της εκπαίδευσης και της εκπαιδευτικής πολιτικής.

 

Πηγή: Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ, 18/1/2013

Ο Χ. Τσολάκης και τα δημοτικά

Σειρά δράσεων στη μνήμη του φιλολόγου, «δασκάλου της καρδιάς», διοργανώνουν το Εθνογραφικό Μουσείο Γιώργη Μελίκη, η οικογένειά του και ο «Φιλόλογος», στη Μελίκη Ημαθίας
Οι περισσότεροι τον ήξεραν ως ένα χαρισματικό δάσκαλο που καθήλωνε τους μαθητές -ανεξαρτήτου ηλικίας και ιδιότητας- που είχαν την τύχη να βρεθούν ενώπιόν του και ως έναν άνθρωπο παθιασμένο με τα γράμματα. Μια άλλη του πλευρά, τη σχέση του με το δημοτικό τραγούδι, έρχεται να αναδείξει, μεταξύ άλλων, μια σειρά δράσεων αφιερωμένη στη μνήμη του «δασκάλου της καρδιάς» Χρίστου Τσολάκη, που διοργανώνουν το Εθνογραφικό Μουσείο Γιώργη Μελίκη, η οικογένειά του και ο Σύλλογος Αποφοίτων Φιλοσοφικής Σχολής του ΑΠΘ «Φιλόλογος», στη Μελίκη Ημαθίας.
Οι εκδηλώσεις περιλαμβάνουν δυο εκθέσεις που θα εγκαινιαστούν την Κυριακή 16 Δεκεμβρίου, 10.30, στην αίθουσα θεάτρου του πρώην δημαρχείου Μελίκης. Η μια έκθεση αφορά φωτογραφίες, βιβλία, άρθρα -δημοσιεύσεις, χειρόγραφα, προσωπικά αντικειμένα του Χρίστου Τσολάκη, αλλά και ηχητικά και τηλεοπτικά ντοκουμέντα σε επιμέλεια Κάτιας Κιλεσοπούλου και Γιώργου Ιγνατιάδη. Η δεύτερη είναι μια έκθεση ζωγραφικής του Γιώργη Μελίκη με τίτλο «Νέκυια» σε επιμέλεια επίσης της Κάτιας Κιλεσοπούλου. Θα προηγηθεί ομιλίες του προέδρου του Συλλόγου Αποφοίτων της Φιλοσοφικής Σχολής του ΑΠΘ Γιάννη Τζανή και του Γιώργη Μελίκη, καθώς και απαγγελία αποσπασμάτων από τη «Νέκυια» της «Οδύσσειας» του Ομήρου, ενώ θα υπάρχουν και προβολές τηλεοπτικών ντοκιμαντέρ.
Σύνδεσμος το δημοτικό τραγούδι
Ο λαογράφος Γιώργης Μελίκης μιλώντας στον «Α» σχετικά με το σκεπτικό των δράσεων διευκρινίζει: «Ο Χρίστος Τσολάκης ήταν γαλουχημένος με το δημοτικό τραγούδι. Θεωρούσε τα δημοτικά μας τραγούδια κορωνίδα της ελληνικής γραμματείας, πολλά από τα οποία με βιωματικό τρόπο τραγουδούσε, απήγγειλε και σε κάθε ευκαιρία έκανε σε αυτά αναφορά. Ο Χρίστος Τσολάκης υπήρξε αδελφή ψυχή. Με τον Χρίστο δεκαετίες τώρα πέρα από το κοινό μας γένος -ήμασταν και οι δύο το γένος Λιόλιου- μας συνέδεαν κυρίως τα αγαπημένα μας Πιέρια ως τόπος κοινής καταγωγής και τα ωραία τραγούδια τους. Ακόμη και μέσα στην Τσιμισκή και την Αριστοτέλους, όταν βρισκόμασταν, έσκυβε ο ένας προς το μέρος του άλλου και αφού λέγαμε ''τα θ'κα μας'' στο τέλος μου έλεγε: «Πε, ρε, κι ένα τραγούδ’». Ο Χρίστος με τίμησε με τη φιλία του και τον καλό του πάντα λόγο. Με τις εκδηλώσεις αυτές στη μνήμη του δεν κάνουμε τίποτα περισσότερο από το αυτονόητο». Και συνεχίζει ο ίδιος για την ιδέα της θεματικής της έκθεσης ζωγραφικής: «Η ''Νέκυια'' είναι η ραψωδία λ, όπου ο Οδυσσέας συναντιέται με τους νεκρούς του Κάτω Κόσμου. Βέβαια ο όρος ''Νέκυια'' δεν παραπέμπει μόνο στο νεκρό, αλλά αναφέρεται και σε διάφορες τελέσεις που γίνονταν για να εξευμενίσουν το θάνατο, τα μοιρολόγια κ.λπ., θέματα για το οποία είχαμε συζητήσει αρκετές φορές οι δυο μας».
Οι εκθέσεις και προβολές στο Μουσείο Γ. Μελίκη θα συνεχιστούν μέχρι και τις 30 Ιανουαρίου 2013, ημέρα των γενεθλίων του Χρίστου Τσολάκη. Πληροφορίες στο τηλ. 23310/81.274.

ΤHΣ ΓΙΩΤΑΣ ΣΩΤΗΡΟΠΟΥΛΟΥ

Πηγή: Εφημερίδα ΑΓΓΕΛΙΟΦΟΡΟΣ, 11/12/12

Μεταθέσεις εκπαιδευτικών: ένας χρόνος πλέον στην οργανική - οι αιτήσεις τον Δεκέμβριο

Σταματάει επιτέλους η ανάλγητη διάταξη του Νόμου 3848/2010 της Διαμαντοπούλου, η οποία προέβλεπε την υποχρεωτική τριετή παραμονή των νεοδιοριζόμενων εκπαιδευτικών στην οργανική θέση διορισμού τους, ενώ για τους παλαιότερους εκπαιδευτικούς που έπαιρναν μετάθεση τούς υποχρέωνε να παραμείνουν τουλάχιστον δύο χρόνια στη νέα οργανική τους θέση.

Έτσι με το νομοσχέδιο που κατατίθεται σύντομα στη Βουλή των Ελλήνων προς ψήφιση, επανέρχεται σε ισχύ η διάταξη των Προεδρικών Διαταγμάτων 50/1996 και 100/1997, τα οποία προβλέπουν για όλους ετήσια υποχρεωτική παραμονή στην οργανική τους θέση (ό,τι ίσχυε δηλαδή  μέχρι και το 2010).

Ειδικά για φέτος οι αιτήσεις των ενδιαφερομένων για μετάθεση θα πραγματοποιηθούν μέχρι 31/12/2012, ενώ από του χρόνου επανέρχεται κανονικά ο μήνας Νοέμβριος ως μήνας μεταθέσεων. Παρόλα αυτά το υπόλοιπο χρονοδιάγραμμα προβλέπεται να τηρηθεί κανονικά και να ανακοινωθούν οι μεταθέσεις, όπως κάθε χρόνο, προς τα τέλη Μαρτίου ή το αργότερο αρχές Απριλίου.

Πιο συγκεκριμένα στο άρθρο 8 του Π.Δ. 50/1996 προβλέπεται (σε υπογράμμιση τα επίμαχα σημεία):

Άρθρο 8, Π.Δ. 50/1996
Γενικές προϋποθέσεις μετάθεσης

1. Για τη μετάθεση εκπαιδευτικών που προβλέπεται από τις διατάξεις αυτού του Π.Δ. απαιτείται υπηρεσία ενός έτους στην κατεχόμενη οργανική θέση μέχρι 31 Αυγούστου του έτους κατά το οποίο πραγματοποιούνται οι μεταθέσεις .

2. Για τους εκπαιδευτικούς που διορίζονται και αναλαμβάνουν υπηρεσία το μήνα Σεπτέμβριο, ως ημερομηνία διορισμού λογίζεται η 1η Σεπτεμβρίου.

3. Ο χρόνος προσωρινής τοποθέτησης των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών και ο χρόνος παραμονής των εκπαιδευτικών στη διάθεση των υπηρεσιακών συμβουλίων θεωρείται ότι διανύθηκε στην οργανική τους θέση, εφόσον δεν οφείλεται σε δική τους υπαιτιότητα.

4. Δεν απαιτείται η συμπλήρωση ενός έτους στην οργανική θέση στις περιπτώσεις της μετάθεσης ειδικών κατηγοριών καθώς και στις περιπτώσεις μετάθεσης από σχολείο σε ΣΜΕΑ.

............................................................................................................................

Στο άρθρο 8 του Π.Δ. 100/1997, προβλέπονται τα ακόλουθα (στην ουσία ισχύει για τις μεταθέσεις μόνο αυτό το άρθρο, αφού περιέχει στο σύνολό του το προηγούμενο άρθρο, ενώ έχουν προστεθεί και κάποιες άλλες περιπτώσεις):

Άρθρο 8, Π.Δ. 100/1997

Γενικές προϋποθέσεις μετάθεσης

Το άρθρο 8 του Π.Δ.5Ο/96 αντικαθίσταται ως ακολούθως:

1. Για τη μετάθεση εκπαιδευτικών που προβλέπεται από τις διατάξεις αυτού του Π.Δ. απαιτείται υπηρεσία ενός έτους στη κατεχόμενη οργανική θέση μέχρι 31 Αυγούστου του έτους κατά το οποίο πραγματοποιούνται οι μεταθέσεις.

2. Ο χρόνος υπηρεσίας σε θέσεις προσωρινής τοποθέτησης των νεοδιοριζομένων και των μετατασσομένων εκπαιδευτικών, καθώς και ο χρόνος παραμονής των εκπαιδευτικών στη διάθεση των υπηρεσιακών συμβουλίων, για οποιονδήποτε λόγο, εφόσον δεν οφείλεται σε δική τους υπαιτιότητα, λαμβάνεται υπόψη για τη θεμελίωση του δικαιώματος μετάθεσης.

3. Για τους εκπαιδευτικούς που διορίζονται και αναλαμβάνουν υπηρεσία το μήνα Σεπτέμβριο ως ημερομηνία διορισμού λογίζεται η 1η Σεπτεμβρίου. Σε κάθε περίπτωση ο χρόνος που θεμελιώνει δικαίωμα μετάθεσης μπορεί να προκύπτει από συνυπολογισμό σωρευτικά χρόνου υπηρεσίας που έχει διανυθεί τμηματικά κατά τη διάρκεια διδακτικού έτους.

4. Δεν απαιτείται η συμπλήρωση ενός έτους στην οργανική θέση στις περιπτώσεις της μετάθεσης ειδικών κατηγοριών καθώς στις περιπτώσεις μετάθεσης από σχολείο μη ειδικής αγωγής σε ΣΜΕΑ.

5. Οι εκπαιδευτικοί που έχουν διοριστεί σε δυσπρόσιτο σχολείο με τη διαδικασία του άρθρου 41 του Ν. 1143/81 και διανύουν την τριετή υποχρεωτική υπηρεσία τους στο σχολείο δικαιούνται να υποβάλλουν αίτηση μετάθεσης το Νοέμβριο του σχολικού έτους με τη λήξη του οποίου συμπληρώνουν τα τρία έτη.

Το σχέδιο για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών

 

Πώς θα βαθμολογούνται οι δάσκαλοι και οι καθηγητές

«Φρένο» στις προαγωγές εκπαιδευτικών, στη διεκδίκηση θέσεων στελεχών εκπαίδευσης και κατ' επέκταση στη μισθολογική τους εξέλιξη για όσους δασκάλους και καθηγητές δεν κρίνονται θετικά από τις διαδικασίες αξιολόγησης, βάζει το σχέδιο του υπουργείου Παιδείας.

Σύμφωνα με την πρόταση της ομάδας εργασίας του υπουργείου Παιδείας που βρίσκεται στα χέρια του κ. Κωνσταντίνου Αρβανιτόπουλου, οι εκπαιδευτικοί θα αξιολογούνται από τον διευθυντή της σχολικής μονάδας ετησίως ή ανά δύο χρόνια ως προς το υπηρεσιακό τους έργο και από σχολικό σύμβουλο κάθε τέσσερα χρόνια για το παιδαγωγικό/διδακτικό τους έργο.

Οι εκπαιδευτικοί θα αξιολογούνται από τον διευθυντή της σχολικής μονάδας ετησίως ή ανά δύο χρόνια ως προς το υπηρεσιακό τους έργο και από σχολικό σύμβουλο κάθε τέσσερα χρόνια για το παιδαγωγικό και το διδακτικό τους έργο

Επίσης, ο κάθε εκπαιδευτικός θα έχει ατομικό φάκελο αξιολόγησης στον οποίο θα περιγράφονται (και από τον ίδιο) όλες οι δράσεις στις οποίες έχει συμμετάσχει. Οι εκπαιδευτικοί που δεν θα κρίνονται θετικά, θα πρέπει να παρακολουθούν επιμορφωτικά προγράμματα και θα επαναξιολογούνται στον τομέα που υστερούν μετά από ένα χρόνο. Θα μπορούν να διεκδικούν θέσεις ευθύνης μόνο όσοι αξιολογούνται για το εκπαιδευτικό τους έργο «πολύ καλά» και «εξαιρετικά». Η αξιολόγηση, σύμφωνα με την πρόταση της ομάδας εργασίας του υπουργείου Παιδείας, έχει διαπιστωτικό και διαμορφωτικό χαρακτήρα και διακρίνεται σε ετήσια και περιοδική.

Η ετήσια αξιολόγηση έχει διττό χαρακτήρα και διακρίνεται σε έμμεση και άμεση.

Κάθε εκπαιδευτικός συνεκτιμά και αξιολογεί τους δείκτες του εκπαιδευτικού έργου με βάση τεκμήρια (ατομικός φάκελος/portfolio) που αφορούν τον ίδιο (συμμετοχή στην οργάνωση και διοίκηση του σχολείου, διδακτικό και παιδαγωγικό έργο, σχολική ζωή). Η έκθεση αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας και ο ατομικός φάκελος αποτελούν τα βασικά τεκμήρια που λαμβάνονται υπόψη στην αξιολόγηση του εκπαιδευτικού από τον Διευθυντή του σχολείου και τον Σχολικό Σύμβουλο.

• Η έμμεση αξιολόγηση πραγματοποιείται στο πλαίσιο της αξιολόγησης της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας. Η σύνταξη της ετήσιας έκθεσης του σχολείου βασίζεται στη συνεκτίμηση των τεκμηρίων του σχολείου και στοιχείων από τους ατομικούς φακέλους των εκπαιδευτικών (portfolio) (διδακτικό και παιδαγωγικό έργο, συμμετοχή σε δράσεις και εκπαιδευτικά προγράμματα, κ.λπ.).
• Η άμεση αξιολόγηση που γίνεται από τον Διευθυντή της σχολικής μονάδας αφορά στην αξιολόγηση των παραμέτρων του διοικητικού-υπηρεσιακού έργου και της επαγγελματικής συνέπειας του εκπαιδευτικού. Η κρίση γίνεται κατ' έτος ή ανά διετία με ατομική έκθεση στο τέλος του σχολικού έτους. Η ατομική έκθεση αξιολόγησης αποτελεί ουσιώδες τεκμήριο αξιολόγησης, το οποίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί από εκπαιδευτικούς οι οποίοι μετακινούνται από μία σχολική μονάδα σε άλλη.
• Η οργάνωση του ατομικού φακέλου/portfolio, η ατομική έκθεση αξιολόγησης του Διευθυντή σε συνδυασμό με την ετήσια έκθεση της Σχολικής μονάδας έχουν ως στόχο να επιβεβαιώσουν τα θετικά σημεία του εκπαιδευτικού έργου ή να επισημάνουν αδυναμίες ή παραλείψεις και να τον προτρέψουν να βελτιωθεί ενόψει της περιοδικής αξιολογικής διαδικασίας.

Ο σκοπός της περιοδικής αξιολόγησης

Η περιοδική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού συνδέεται με την επαγγελματική ανάπτυξη και εξέλιξη του εκπαιδευτικού και με υπηρεσιακές διαδικασίες του εκπαιδευτικού συστήματος, όπως π.χ. είναι η επιλογή στελεχών.

Στην πρόταση της ομάδας εργασίας, προβλέπεται και έκτακτη αξιολογική κρίση η οποία μπορεί να πραγματοποιηθεί για λόγους που εκτιμά η υπηρεσία ή ο εκπαιδευτικός.

Η περιοδική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού πραγματοποιείται από τον Σχολικό Σύμβουλο στην οποία εντάσσει και την ετήσια αξιολόγηση του Διευθυντή της σχολικής μονάδας. Το τελικό αποτέλεσμα της αξιολογικής κρίσης βασίζεται στη συνεκτίμηση των δεδομένων που έχουν παραχθεί καθ' όλη τη διάρκεια της αξιολογικής περιόδου (π.χ. 4 έτη, ανάλογα με τον προβλεπόμενο χρόνο για τις προαγωγές και την κρίση/επιλογή των στελεχών).

Την ευθύνη για τη σύνταξη της τελικής αξιολογικής έκθεσης του έργου των εκπαιδευτικών έχει ο Σχολικός Σύμβουλος και σε αυτήν χρησιμοποιείται περιγραφική κλίμακα, η οποία χαρακτηρίζει τον τρόπο επιτέλεσης του έργου τους (ελλιπώς, επαρκώς, πολύ καλά, εξαιρετικά).

Η φιλοσοφία και οι στόχοι του συστήματος

Σύμφωνα με το σχέδιο, η αξιολόγηση έχει διαπιστωτικό, διαμορφωτικό, παιδαγωγικό και αναπτυξιακό χαρακτήρα. Ειδικότερα, η αξιολόγηση συμβάλλει: α) στη διαπίστωση της ποιότητας, των λειτουργιών και των αποτελεσμάτων του εκπαιδευτικού έργου στις δομές και τις σχολικές μονάδες και του έργου των εκπαιδευτικών και των στελεχών της εκπαίδευσης, β) στην επίλυση δυσλειτουργιών, αδυναμιών και προβλημάτων που παρατηρούνται σε επίπεδο δομών, διαδικασιών και ανθρώπινου δυναμικού, γ) στη διάχυση των καλών πρακτικών στα σχολεία όλης της χώρας, ως βασικού συντελεστή υποστήριξης των εκπαιδευτικών στις διαδικασίες της επιμόρφωσης και της ανατροφοδότησης του έργου τους, δ) στην υποστήριξη της συνεχούς επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών στο πλαίσιο της δια βίου μάθησης, ε) στη διαρκή ενημέρωση της κοινωνίας, της Πολιτείας και των εκπαιδευτικών σχετικά με το επιτελούμενο έργο.

«Σκοπός του συστήματος της αξιολόγησης δεν είναι η βαθμολόγηση της απόδοσης των εκπαιδευτικών και των σχολικών μονάδων, αλλά η αξιολόγηση της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου ως μιας συνεχούς διαδικασίας ενίσχυσης της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών και βελτίωσης του εκπαιδευτικού έργου προς όφελος των μαθητών και της κοινωνίας», αναφέρεται στην πρόταση.

Επιμόρφωση
Οι εκπαιδευτικοί των οποίων το έργο αξιολογείται ως «επαρκές» είναι προακτέοι ενώ οι εκπαιδευτικοί το έργο των οποίων έχει αξιολογηθεί ως «ελλιπές» σε κάποιο πεδίο, παρακολουθούν ενισχυτικό/διαμορφωτικό πρόγραμμα επιμόρφωσης και η αξιολόγησή τους στο συγκεκριμένο πεδίο επαναλαμβάνεται το επόμενο έτος.

Μάλιστα, προβλέπεται ότι η αξιολόγηση του έργου του εκπαιδευτικού ως «πολύ καλό» και/ή «εξαιρετικό» χρησιμοποιείται, εφόσον οι ίδιοι το επιθυμούν, κατά την κρίση της υποψηφιότητάς τους στην κατάληψη θέσης ευθύνης. Ενδεχομένως και υπό προϋποθέσεις, θα μπορούσε να προβλεφτεί ότι στο μέλλον μόνον όσων το εκπαιδευτικό έργο κρίνεται ως «πολύ καλό» και/ή «εξαιρετικό» θα έχουν δικαίωμα υποβολής υποψηφιότητας για κατάληψη θέσης στελέχους.

Του ΜΙΧΑΛΗ ΝΙΒΟΛΙΑΝΙΤΗ

Πηγή: Εφημερίδα ΤΟ ΕΘΝΟΣ, 18/11/2012 

Έσπασε τα ταμεία στη Μόσχα η πρεμιέρα της ταινίας για το γέροντα Παΐσιο

Τη Δευτέρα, 5 Νοεμβρίου, πραγματοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία στη Μόσχα η πρεμιέρα της ρωσικής ταινίας – ντοκυμαντέρ για τον Γέροντα Παΐσιο.

Η επιτυχία της ταινίας ήταν τόση που οι διοργανωτές αναγκάστηκαν να την προβάλουν τρεις φορές και ο κόσμος περίμενε υπομονετικά τη σειρά του να τη δει.

Ευχαριστούμε το κινηματογραφικό στούντιο ΠΟΚΡΟΒ και ιδιαίτερα τον π. Κυπριανό Γιασένκο για την ευγενή παραχώρηση της άδειας τοποθέτησης της ελληνικής έκδοσης της ταινίας στο κανάλι μας.

Δείτε την ταινία στην ελληνική γλώσσα:

: Κανάλι Rum Orthodox

Πηγή:kostasxan.blogspot.com

Σημείωση: Πατήστε τη ροδέλα κάτω δεξιά και αλλάξτε την ποιότητα εικόνας σε 480 για να έχετε καλύτερη θέαση.

Τα 20 σημεία "φωτιά" του πολυνομοσχεδίου για εργασιακά, συντάξεις και την τσέπη μας

Διαβάστε αναλυτικά τις ανατροπές που φέρνει το πολυνομοσχέδιο που ψηφίζεται το βράδυ στην Ολομέλεια της Βουλής:

Ανατροπές σε συντάξεις, εργασιακά, επιδόματα, ασφαλιστικό σύστημα και ιατροφαρμακευτική περίθαλψη, φέρνει το Μνημόνιο.

Όπως αναφέρει δημοσίευμα το "Έθνους", το πολυνομοσχέδιο περιλαμβάνει, μεταξύ άλλων διατάξεις για δραστικές περικοπές σε μισθούς και συντάξεις, καταργήσεις δώρων και κοινωνικών επιδομάτων, ανατροπές στα εργασιακά, αυξήσεις φόρων σε τσιγάρα, υγραέριο, αποχωρήσεις 2.000 δημοσίων υπαλλήλων μέσα στις επόμενες 50 ημέρες, απελευθέρωση μετατάξεων, αυξήσεις ασφαλιστικών εισφορών αλλά και της συμμετοχής των ασφαλισμένων στην ιατροφαρμακευτική περίθαλψη, αύξηση των ορίων συνταξιοδότησης.
Στα δημοσιονομικά, πέρα από το «τέλος» των δώρων που έρχεται από το νέο έτος, δραστικές είναι οι κλιμακωτές περικοπές στις συντάξεις αλλά και στις αποδοχές των υπαλλήλων που αμείβονται με ειδικά μισθολόγια.
Επίσης πλήρες οικογενειακό επίδομα τέκνων θα δικαιούνται μόνο όσοι έχουν εισόδημα έως 6.000 ευρώ.
Από τις διαρθρωτικές αλλαγές αυτές που έχουν προκαλέσει τις εντονότερες αντιδράσεις ακόμη και εντός της κυβέρνησης είναι το «ψαλίδισμα» των αποζημιώσεων, η «διαγραφή» του οικογενειακού επιδόματος και οι αλλαγές στο καθεστώς υπολογισμού του κατώτατου μισθού.
Εξάλλου, μεγάλος αριθμός επαγγελματιών αντιτίθεται στο άνοιγμα όλων των κλειστών επαγγελμάτων αλλά και στην απελευθέρωση πώλησης προϊόντων από υπεραγορές τροφίμων.
Θα πρέπει να υπενθυμιστεί πως τα «δύσκολα» μέτρα δεν σταματούν εδώ, καθώς η κυβέρνηση μέσα στο προσεχές διάστημα θα ολοκληρώσει και θα φέρει στη Βουλή το φορολογικό νομοσχέδιο, από τις ρυθμίσεις του οποίου αναμένεται να προκύψουν πρόσθετες επιβαρύνσεις περίπου 3 δισ. ευρώ μέσα στην επόμενη διετία.

Οι 20 ανατροπές που φέρνει το νέο μνημόνιο:
1. Αυξάνεται στα 67 το όριο ηλικίας για συνταξιοδότηση. Εναλλακτικά απαιτούνται 40 έτη ασφάλισης και το 62ο έτος.
2. Μειώνονται από 5% έως 15% οι συντάξεις άνω των 1.000 ευρώ.
3. Καταργούνται τα δώρα σε όλους τους συνταξιούχους και τους εν ενεργεία δημοσίους υπαλλήλους.
4. Γίνονται αυστηρότερα τα κριτήρια για την καταβολή σύνταξης στους ανασφάλιστους υπερήλικες και στις άγαμες θυγατέρες.
5. Μειώνεται το εφάπαξ σε 23 Ταμεία.
6. Aυστηρά εισοδηματικά κριτήρια για τα οικογενειακά επιδόματα.
7. Αλλάζει ο τρόπος καθορισμού του κατώτατου μισθού.
8. Παγώνουν οι τριετίες μέχρι να πέσει η ανεργία κάτω από το 10% και δεν προβλέπεται επίδομα γάμου.
9. Μειώνονται οι αποζημιώσεις απόλυσης.
10. Περικοπές στα ειδικά μισθολόγια έως 27%.
11. Νέες μειώσεις αποδοχών στους υπαλλήλους των ΔΕΚΟ.
12. «Καπέλο» 1 ευρώ ανά συνταγή (2014).
13. «Εισιτήριο» 25 ευρώ για κάθε ασθενή που εισάγεται για νοσηλεία στο ΕΣΥ (2014).
14. Αύξηση της εισφοράς των ασφαλισμένων του ΟΓΑ από 14,65 σε 25,87 ευρώ.
15. Αυξάνεται η τιμή των τσιγάρων 40 με 60 λεπτά το πακέτο και 1,4 ευρώ ο καπνός για τα «στριφτά».
16. Αυξάνεται κατά 10 λεπτά η τιμή του υγραερίου κίνησης.
17. «Γκάζι» για μετακινήσεις προσωπικού σε όλο το Δημόσιο. Μειώνεται ο αριθμός των μετακλητών (20%).
18. Σε διαθεσιμότητα οι ΔΕ και ΥΕ Διοικητικού (αορίστου χρόνου), που έχουν μπει στο Δημόσιο χωρίς ΑΣΕΠ.
19. Για 3 χρόνια θα ισχύει το δικαίωμα διορισμού των επιτυχόντων του ΑΣΕΠ. Μετά θα χάνουν το δικαίωμα διορισμού.
20. Πλήρης απελευθέρωση επαγγελμάτων.

Πηγή: news247.gr

Τι αλλάζει σε μισθούς, συντάξεις, επιδόματα και αποζημιώσεις απόλυσης

σχολιάστε και εσείς

Μισθοί, συντάξεις, επιδόματα και υπηρετούντες δημόσιοι υπάλληλοι, είναι, μεταξύ άλλων (καθώς υπάρχει και η ανατροπή στο ισχύον εργασιακό καθεστώς), τα μεγάλα θύματα του 3ου Μνημονίου, το νομοσχέδιο του οποίου κατατέθηκε χθες στη Βουλή, με τη μορφή του ενός άρθρου.
Με το νέο Μνημόνιο, καταργούνται τα δώρα για όλους τους συνταξιούχους και τους εν ενεργεία δημοσίους υπαλλήλους, εισάγονται κλιμακωτές μειώσεις στις συντάξεις που φθάνουν έως και το 25%, γίνονται περικοπές στα ειδικά μισθολόγια έως το 27% για τους βασικούς μισθούς, καθώς και μειώσεις στις αποδοχές των αιρετών και των υπαλλήλων των φορέων της γενικής κυβέρνησης (ΝΠΙΔ κατά κύριο λόγο), ενώ τον δρόμο της εξόδου από το Δημόσιο, έως το τέλος του έτους, παίρνουν 2.000 υπάλληλοι.
Παράλληλα, καταργούνται όλα τα κοινωνικά επιδόματα και αντικαθίσταται από ένα, το οποίο, όμως, θα χορηγείται με εισοδηματικά κριτήρια.
Ειδικότερα, για τη δαπάνη για τους μισθούς προβλέπονται τα εξής:
- Καταργούνται, από 1/1/2013, τα επιδόματα εορτών και αδείας για όλους τους λειτουργούς και υπαλλήλους του Δημοσίου, των ΝΠΔΔ, και των ΟΤΑ. Με τις ίδιες διατάξεις, καταργούνται τα επιδόματα εορτών και αδείας και για όλους τους υπαλλήλους και τους μισθωτούς των ΝΠΙΔ.
-Αναστέλλεται, από 1/1/2013 και έως το τέλος του 2016, η χορήγηση των Κινήτρων Επίτευξης Στόχων (ΚΕΣ) και των Δημοσιονομικών Στόχων (ΚΕΔΣ) στους υπαλλήλους του Δημοσίου, των ΝΠΔΔ και των ΟΤΑ.
-Ισχύουν, αναδρομικά από 1/8/2012, οι μειώσεις στα ειδικά μισθολόγια, οι οποίες κυμαίνονται από 3% έως και 27%, όσον αφορά τους βασικούς μισθούς ιατρών του ΕΣΥ, πανεπιστημιακών, ένστολων , διπλωματών και δικαστικών. Επίσης, «ψαλιδίζονται» και τα επιδόματα που λαμβάνουν. Επιπλέον, με απόφαση του υπουργού Οικονομικών θα καθορισθεί ο χρόνος και ο τρόπος επιστροφής των αχρεωστήτως καταβληθεισών αποδοχών, λόγω της εφαρμογής των διατάξεων που προβλέπουν την περικοπή των αποδοχών των αμειβομένων με ειδικά μισθολόγια.
-Τίθενται τα 1.900 ευρώ τον μήνα, ως ανώτατο πλαφόν για όλους τους εργαζόμενους σε φορείς και οργανισμούς της Γενικής Κυβέρνησης.
-Μειώνεται κατά 50% η αντιμισθία των προέδρων των δημοτικών και περιφερειακών συμβουλίων. Η μείωση αυτή, επεκτείνεται αυτομάτως και στην αντιμισθία των συμπαραστατών του δημότη και της επιχείρησης και των περιφερειακών συμπαραστατών του πολίτη και της επιχείρησης.
-Καταργείται και η καταβολή αποζημίωσης στους αιρετούς από τη συμμετοχή τους σε συνεδριάσεις των δημοτικών συμβουλίων, των οικονομικών επιτροπών των δήμων, των επιτροπών ποιότητας ζωής των δήμων και των λοιπών επιτροπών των Δημοτικών Συμβουλίων, καθώς και των διοικητικών επιτροπών του άρθρου 164 του ν.382/2010.
-Μειώνονται εκ νέου οι αποδοχές των γενικών γραμματέων υπουργείων, των γενικών γραμματέων αποκεντρωμένων διοικήσεων, καθώς και των ειδικών γραμματέων υπουργείων.
-Προβλέπεται η πλήρης ένταξη των υπαλλήλων της ΕΥΠ και της Προεδρίας της Δημοκρατίας στις διατάξεις του ενιαίου μισθολογίου.
-Καταργείται, από 1/1/2013, το χρονοεπίδομα που καταβάλλεται στους δικηγόρους με έμμισθη εντολή του Δημοσίου, ΝΠΔΔ και ΟΤΑ.

Στις συντάξεις, προβλέπονται:
-Μειώσεις για τους συνταξιούχους του ιδιωτικού τομέα έως 25%. Η μείωση βαίνει αυξανόμενη, ανάλογα με το ύψος της σύνταξης ή των συντάξεων, ως εξής:
α. Για ποσά σύνταξης/συντάξεων από 1000,01 έως 1500,00 ευρώ, η μείωση ανέρχεται σε 5%.
β. Για ποσά σύνταξης/συντάξεων από 1.500,01 έως 2000,00 ευρώ, η μείωση ανέρχεται σε 10%.
γ. Για ποσά σύνταξης/συντάξεων από 2000,01 έως 3000,00 ευρώ, η μείωση ανέρχεται σε 15%.
δ. Για ποσά σύνταξης/συντάξεων από 3000,01 έως 4000,00 ευρώ, η μείωση ανέρχεται σε 20%.
ε. Για ποσά σύνταξης/συντάξεων από 4000,01 ευρώ και άνω, η μείωση ανέρχεται σε 25%.
Για τους συνταξιούχους του δημόσιου τομέα, οι περικοπές φθάνουν έως και το 15%, ως εξής:
α) Για συνολικά καταβαλλόμενο ποσό άνω των 1.000, ευρώ και έως 1.500,00 ευρώ, μειώνεται το σύνολο του ποσού κατά 5% και σε κάθε περίπτωση το ποσό που εναπομένει δεν μπορεί να υπολείπεται των 1.000,01 ευρώ.
β) Από 1.500,01 ευρώ έως και 2.000,00 ευρώ, μειώνεται το σύνολο του ποσού κατά 10% και σε κάθε περίπτωση το ποσό που εναπομένει δεν μπορεί να υπολείπεται των 1.425,01 ευρώ.
γ) Από 2.000,01 ευρώ και άνω, μειώνεται το σύνολο του ποσού κατά 15% και σε κάθε περίπτωση το ποσό που εναπομένει δεν μπορεί να υπολείπεται των 1.800,01 ευρώ.
Για τον προσδιορισμό του ανωτέρω κατά περίπτωση ποσοστού μείωσης, λαμβάνεται υπόψη το ποσό της σύνταξης ή των συντάξεων, όπως αυτό θα έχει διαμορφωθεί την 31/12/2012 μετά την τυχόν παρακράτηση της εισφοράς αλληλεγγύης συνταξιούχων.
- Αυξάνεται, κατά 2 έτη, από 1/1/2013 το κατά περίπτωση όριο ηλικίας συνταξιοδότησης για όσους θεμελιώνουν δικαίωμα συνταξιοδότησης από την ημερομηνία αυτή και εφεξής.
-Καταργείται για τους συνταξιούχους του Δημοσίου, γενικά, η χορήγηση δώρων εορτών Χριστουγέννων και Πάσχα, καθώς και του επιδόματος άδειας.
-Το όριο ηλικίας του 60ου έτους, ως προϋπόθεση για την καταβολή του ΕΚΑΣ, αυξάνεται από 1/1/2014 στο 64ο έτος .
-Θεσπίζεται από 1/1/2013 ανώτατο όριο στη σύνταξη που καταβάλλεται στις άγαμες θυγατέρες θανόντων συνταξιούχων του Δημοσίου, το οποίο ανέρχεται στα 720 ευρώ μηνιαίως.
Ταυτόχρονα, προβλέπονται περαιτέρω περιορισμοί στο σχετικό δικαίωμα. Έτσι, σε περίπτωση που η δικαιούχος έχει και άλλα εισοδήματα, αναστέλλεται η καταβολή της σύνταξης όταν το ποσό των εισοδημάτων αυτών υπερβαίνει τα 8640 ευρώ ετησίως (αναγωγή σε ετήσια βάση του ποσού των 720 ευρώ).
Εάν τα εισοδήματά της είναι μικρότερα του ανωτέρω ετήσιου ποσού, αλλά με συνυπολογισμό και του ποσού της κύριας σύνταξης το υπερβαίνουν, η κύρια σύνταξη των 720 ευρώ μειώνεται κατά το υπερβάλλον ποσό (η αναπροσαρμογή της σύνταξης των ανωτέρω προσώπων, δεν εφαρμόζεται σε περίπτωση που αυτά είναι ανήλικα ή ανάπηρα κατά ποσοστό 67% και άνω ή σπουδάζουν).
- Καταργείται η συνταξιοδότηση από το Δημόσιο των βουλευτών και των αιρετών οργάνων των ΟΤΑ α΄ βαθμού που θα εκλεγούν μετά την ισχύ του νόμου αυτού, και μειώνονται οι καταβαλλόμενες στα πρόσωπα αυτά συντάξεις ή χορηγίες,

Στα οικογενειακά επιδόματα, αλλάζει ριζικά το καθεστώς που τα διέπει:
-Το ενιαίο επίδομα στήριξης τέκνων θα καταβάλλεται βάσει κλιμακούμενου εισοδηματικού κριτηρίου .
Οι οικογένειες που δικαιούνται το επίδομα αυτό, διαιρούνται αναλόγως του ισοδυνάμου εισοδήματος σε τέσσερις εισοδηματικές κατηγορίες, ως εξής: (α) έως έξι χιλιάδες ευρώ, που λαμβάνουν το πλήρες επίδομα, (β) από 6.001- 12.000 ευρώ, που λαμβάνουν τα 2/3 του επιδόματος, και (γ) από 12.001- 18.000 ευρώ, που λαμβάνουν το 1/3 του επιδόματος.
Το ενιαίο επίδομα στήριξης τέκνων υπολογίζεται ανάλογα με τον αριθμό των εξαρτώμενων τέκνων, ως εξής: 40 ευρώ ανά μήνα για ένα εξαρτώμενο τέκνο, 80 ευρώ ανά μήνα για δύο εξαρτώμενα τέκνα, 130 ευρώ ανά μήνα για τρία εξαρτώμενα τέκνα και 180 ευρώ ανά μήνα για τέσσερα εξαρτώμενα τέκνα.
Για κάθε εξαρτώμενο τέκνο πέραν του τετάρτου, καταβάλλεται, πέραν των ανωτέρω, μηνιαίο επίδομα 60 ευρώ. Για τον υπολογισμό της εισοδηματικής κατηγορίας, θα λαμβάνεται υπόψη το εκκαθαριστικό του προηγούμενου της χορήγησης έτους.

Στο νομοσχέδιο υπάρχει ειδική διάταξη για τη διαθεσιμότητα και την έξοδο των υπαλλήλων από το Δημόσιο, η οποία προβλέπει τα εξής:
-Εισάγεται, στη μεγαλύτερη δυνατή έκτασή του, ο θεσμός της υποχρεωτικής μετάταξης ή μεταφοράς προσωπικού, ενώ εισάγεται η διαθεσιμότητα. Η κατάργηση των θέσεων έχει ως άμεση συνέπεια την αυτοδίκαιη θέση σε διαθεσιμότητα των υπαλλήλων, για την οποία εκδίδονται διαπιστωτικές πράξεις.
Η διαθεσιμότητα διαρκεί ένα έτος, μετά την πάροδο του οποίου ο υπάλληλος απολύεται, εφόσον δεν μεταταχθεί ή μεταφερθεί σε άλλη θέση.
-Ο θεσμός της διαθεσιμότητας λόγω κατάργησης οργανικών θέσεων, αναμορφώνεται και διευρύνεται όσον αφορά τις παρεχόμενες δυνατότητες, δεδομένου ότι το προσωπικό που έχει τεθεί σε διαθεσιμότητα, εκτός από τις προβλεπόμενες ήδη από το ισχύον δίκαιο περιπτώσεις εκούσιας μετάταξης, μπορεί επιπλέον να μετατάσσεται υποχρεωτικά ή να μεταφέρεται με ταυτόχρονη μεταβολή της υπηρεσιακής σχέσης του σε σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου αορίστου χρόνου ή να μετακινείται πρόσκαιρα ή να υπάγεται σε προγράμματα επανεκπαίδευσης ή επανακατάρτισης..
-Η τυχόν μη συμμόρφωση του υπαλλήλου με την πράξη υποχρεωτικής μετάταξης ή υποχρεωτικής τοποθέτησής του για ορισμένο χρόνο ή υπαγωγής του σε πρόγραμμα επανεκπαίδευσης ή επανακατάρτισης, οδηγεί σε άμεση απόλυσή του.
-Καταργούνται οι οργανικές θέσεις σε ορισμένες κατηγορίες, κλάδους και ειδικότητες, για τις οποίες κρίνεται ότι δεν ανταποκρίνονται στις ανάγκες των φορέων στους οποίους ανήκουν οργανικά.
Ειδικότερα, η περίπτωση αφορά θέσεις των κατηγοριών ΔΕ και ΥΕ των ειδικοτήτων Διοικητικού, Διοικητικού- Λογιστικού, Διοικητικού- Οικονομικού και Διοικητικών Γραμματέων υπαλλήλων, με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου αορίστου χρόνου, οι οποίοι δεν έχουν προσληφθεί με διαγωνισμό ή με διαδικασία επιλογής.
Στη σχετική διάταξη τονίζεται χαρακτηριστικά ότι «με την εφαρμογή των παραπάνω διατάξεων, αναμένεται τουλάχιστον 2.000 υπάλληλοι να ενταχθούν στο πρόγραμμα εφέτος, σύμφωνα με το οποίο είτε θα μετακινηθούν σε άλλες υπηρεσίες, είτε θα αποχωρήσουν.
Έτσι, η χώρα ανταποκρίνεται και στη δέσμευσή της, η οποία προβλέφθηκε σε αντικατάσταση τής ήδη νομοθετημένης υποχρέωσης αποχώρησης 15.000 υπαλλήλων το 2012».

Επίσης, στην πλήρη; απελευθέρωση επαγγελμάτων και υπηρεσιών προχωρά η κυβέρνηση με το πολυνομοσχέδιο.
Οι ρυθμίσεις, ειδικότερα, αφορούν:
1. Στο επάγγελμα του ορκωτού εκτιμητή
2. Στην απελευθέρωση της υπηρεσίας εκμίσθωσης ιδιωτικής χρήσης επιβατηγών αυτοκινήτων (παροχή υπηρεσίας μίνι βαν από ξενοδοχεία)
3. Στη διάθεση βρεφικού γάλακτος (έως 6μηνών) ελεύθερα και όχι μόνο από φαρμακεία
4. Στην τοποθέτηση προϊόντων καπνού σε υπεραγορές τροφίμων
5. Στα επαγγέλματα του λογιστή και του φοροτεχνικού και ιδίως στην άδεια ασκήσεως του επαγγέλματος
6. Σε παρεμβάσεις στον χώρο της ιδιωτικής εκπαίδευσης
7. Στο επάγγελμα του φορτοεκφορτωτή, τις επιχειρήσεις προσωρινής απασχόλησης και τα ιδιωτικά γραφεία ευρέσεως εργασίας
8. Στους οδοντοτεχνίτες, Η βεβαίωση λειτουργίας οδοντοτεχνικού εργαστηρίου θα χορηγείται πλέον όχι μόνον σε όσους έχουν άδεια ή βεβαίωση άσκησης επαγγέλματος, αλλά και σε φυσικά πρόσωπα και εταιρίες με οποιαδήποτε νομική μορφή, με την προϋπόθεση να ορίζεται επιστημονικά υπεύθυνος ο κάτοχος βεβαίωσης άσκησης επαγγέλματος οδοντοτεχνίτη
9. Στους φυσικοθεραπευτές. Η βεβαίωση λειτουργίας εργαστηρίου φυσικοθεραπείας θα χορηγείται σε φυσικά πρόσωπα και σε εταιρίες με οποιαδήποτε νομική μορφή από την οικεία περιφέρεια
10. Στην ελεύθερη πώληση και διακίνηση εφημερίδων, περιοδικών και εν γένει εντύπων από κάθε φυσικό ή νομικό πρόσωπο.
11. Στην ελεύθερη μίσθωση φορτηγών αυτοκινήτων μικτού βάρους έως και 3,5 τόνων από επιχειρήσεις και ιδιώτες.
*Παράλληλα, το νομοσχέδιο περιλαμβάνει ρύθμιση για το ζήτημα της καταβολής από τις τράπεζες των 555,6 εκατ. ευρώ, που οφείλουν στο Δημόσιο για τη στήριξη που έχουν λάβει μέσω προνομιούχων μετοχών.

Οι μειώσεις μισθών και συντάξεων στους εκπαιδευτικούς από το 2011 έως το 2013

ή τι κερδίζουν όσοι δεν κάνουν απεργία!

 

To 2011 η μείωση του μισθού των νηπιαγωγών και δασκάλων απέφερε στο κράτος εκατομμύρια €. Ήταν η χρονιά που γυρίσαμε στα σχολειά το Σεπτέμβρη και μάθαμε εμβρόντητοι πως για 4 μήνες θα είχαμε μια αναδρομική κράτηση μισθού 300 € και πάνω.

Τον Ιούλη του 2011 που ψηφίστηκε ο σχετικός νόμος διέδιδαν πως η κράτηση θα ισχύσει από τότε που ψηφίστηκε και μετά. Δηλαδή για 5 ή 6 μήνες. Δεν τους έβγαιναν όμως τα κουκιά και εκμεταλλεύτηκαν νομική διάταξη που επέτρεπε αναδρομική κράτηση από την αρχή του έτους και την επέβαλαν από την 1 Ιανουαρίου του 2011.

Βρεθήκαμε να πληρώνουμε ξαφνικά και τις τρέχουσες νέες κρατήσεις και τις αναδρομικές.

Πώς επιβιώσαμε με την ξαφνική ανατροπή του οικογενειακού μας προϋπολογισμού η ψυχή μας το ξέρει.

Πολλοί τότε σκέφτηκαν: αφού είμαστε σε περίοδο οικονομικής κρίσης, ας το αποδεχτούμε. Για το καλό μας είναι, να βγούμε γρηγορότερα από την κρίση.

Το 2012 η έναρξη της εφαρμογής του νέου μισθολογίου απέφερε στο κράτος 81.492.815 € και με απλά λόγια κατέβασε το μισθό του νεοδιοριζόμενου κατά 8.000 € ετησίως στις μεικτές αποδοχές.

Η μείωση ήταν πρωτοφανής για τα παγκόσμια δεδομένα. Το 1/3 του ετήσιου μισθού χάθηκε μέσα σε μια μέρα και η μείωση ήταν ανάλογη και στα επόμενα κλιμάκια (περίπου 7.000 € το χρόνο)

Στην Ελλάδα που η απαιτούμενη προϋπηρεσία για να αγγίξεις το μέγιστο μισθό είναι τα 33 χρόνια, η μείωση μισθού για την πλειοψηφία των συναδέλφων είναι τραγική και αφορά τα περισσότερα έτη της εργασίας τους. Δεν είναι για παράδειγμα όπως στην Αγγλία και τη Δανία που μετά από μια δεκαετία διδασκαλίας αμείβεσαι με το μέγιστο μισθό.

Σε αυτές τις εκτιμήσεις δε συνυπολογίζουμε ό,τι καινούριο έρχεται να προστεθεί στις εκροές[1] του οικογενειακού προϋπολογισμού του κάθε εκπαιδευτικού που αυτόματα σημαίνει κι άλλη μείωση εσόδων (χαράτσι ΔΕΗ, αύξηση τιμής πετρελαίου, ατομικό χαράτσι, αυξημένα τέλη κυκλοφορίας αυτοκινήτου, αναδρομικά χαράτσια, αγορά φαρμάκων, πληρωμή ιατρικών επισκέψεων κ.ά.)

Οι μειώσεις είναι δυσβάσταχτες και ιδιαίτερα για τους εκπαιδευτικούς με τη λιγότερη προϋπηρεσία.

 

 

Το 2013 προβλέπεται πως οι μειώσεις των μισθών και των συντάξεων των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας θα αποφέρουν στο κράτος 213.659.445 €, δηλαδή θα πάρουν από τις τσέπες μας περίπου τρεις φορές περισσότερα από ό,τι άρπαξαν το 2012.

Συμπεραίνουμε τελικά πως όποιος δε συμμετείχε στις απεργίες του 2011 και του 2012 επέλεξε έναν ακριβό τρόπο διαβίωσης, δηλαδή επέλεξε να πληρωθεί τις ημέρες της απεργίας τα 60 € περίπου τη μέρα (περίπου 500€ το χρόνο ), δηλώνοντας ταυτόχρονα και τη συγκατάθεση του στη μείωση του μισθού του, χαρίζοντας απλόχερα περίπου από 7.500€ για κάθε επόμενο χρόνο στο κράτος (2012,2013,2014………∞) Επίσης καταδίκασε κι όσους δεν ήθελαν τη μείωση του μισθού τους και απεργούσαν.

Άρα στην επικείμενη απεργία δε θα συμμετέχουν όσοι

• - μπορούν να παρέχουν εργασία χωρίς να αμείβονται, γιατί προφανέστατα διαθέτουν άλλα εισοδήματα
• - αποδέχονται να τριπλασιαστούν οι μειώσεις στο μισθό τους και
• - επιθυμούν να κάνουν δώρο στο κράτος χιλιάδες € για τα επόμενα χρόνια

Μαργαρίτα Ζαγουριανού
Δασκάλα

Υ.Γ 1. Ο πίνακας στην αρχή του άρθρου αποτυπώνει πόσο κοστίζουν νηπιαγωγοί και δάσκαλοι, συνταξιούχοι και ενεργοί στο κράτος. Τα στοιχεία αντλήθηκαν από την εισηγητική έκθεση του κρατικού προϋπολογισμού του 2013.
2. Ο δεύτερος πίνακας από την «έκθεση της ευρωπαϊκής επιτροπής για τους μισθούς και τα επιδόματα των εκπαιδευτικών και των διευθυντών σχολείων στην Ευρώπη το 2011 και 2012»

[1] Για να μιλήσουμε στη «γλώσσα» τους.

 

Πηγή: Διαδικτυακός τόπος: e-πύλη εκπαίδευσης.

Έξι μέτρα για την εκπαίδευση

Τα έξι μέτρα για την παιδεία (χρέωση σχολικών βιβλίων,συγχωνεύσεις ΑΕΙ-σχολείων, μείωση αριθμού αναπληρωτών και ωρομισθίων, ωράριο, μετακινήσεις)      
   

Έξι μέτρα που στοχεύουν στην εξοικονόμηση πόρων περιλαμβάνει η εισηγητική έκθεση του υπουργείου Οικονομικών για το έτος 2013, που κατατέθηκε , προς ψήφιση, στη Βουλή. Ειδικότερα , προβλέπεται:

1. Οι συγχωνεύσεις τμημάτων ΑΕΙ και ΤΕΙ χωρίς μείωση του αριθμού των εισελθόντων φοιτητών.
2. Η περικοπή του κόστους των βιβλίων των μαθητών της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς τα βιβλία θα χρεώνονται στους γονείς των μαθητών για το σχολικό έτος με υποχρέωση επιστροφής ή αλλιώς πληρωμής για όσα δεν επιστραφούν.
3. Η δομική αναθεώρηση στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση με στόχο την περικοπή του μισθολογικού κόστους των αναπληρωτών καθηγητών με τη βέλτιστη αξιοποίηση των μόνιμων εκπαιδευτικών και την ορθολογικότερη κατανομή τους στις οργανικές θέσεις.
4. Ο εξορθολογισμός του μισθολογικού κόστους του μη μόνιμου εκπαιδευτικού προσωπικού της Ανώτατης Εκπαίδευσης από την μείωση του αριθμού των τμημάτων της Ανώτατης Εκπαίδευσης.
5. Η μείωση της κρατικής επιχορήγησης στους κρατικούς και μη κρατικούς φορείς, όπως Ομοσπον-δίες, Αθλητικά Κέντρα, Θέατρα, Μουσεία, Φεστιβάλ, καθώς η δαπάνη μισθοδοσίας προσωπικού θα καλύπτεται από κρατική επιχορήγηση, ενώ οι μη λειτουργικές δαπάνες θα καλύπτονται από άλλες προσόδους των ίδιων των φορέων.
6. Οι συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Σύμφωνα με την εισηγητική έκθεση:
Οι πολιτικές και οι δράσεις του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητι-σμού αφορούν το σύνολο του εκπαιδευτικού συστήματος (και στις 3 βαθμίδες), αλλά και τους τομείς της Δια Βίου Μάθησης, της Έρευνας και Τεχνολογίας, του Πολιτισμού και του Αθλητισμού.

Οι πιστώσεις του προϋπολογισμού του Υπουργείου θα καλύψουν κυρίως δαπάνες για:
• τη μισθοδοσία εκπαιδευτικών και διοικητικών υπαλλήλων που στελεχώνουν τις σχολικές μονάδες, τα ΑΕΙ, τα ΤΕΙ και τις διοικητικές περιφερειακές υπηρεσίες εκπαίδευσης,
• τη συνέχιση του προγράμματος πρόσθετης διδακτικής στήριξης,
• την απρόσκοπτη λειτουργία των επιχορηγούμενων από το ΥΠΘΠΑ φορέων (νπδδ, νπιδ),
• την καταβολή των εισφορών σε διεθνείς οργανισμούς, κυρίως για την κάλυψη υποχρεώσεων της Γενικής Γραμματείας Έρευνας και Τεχνολογίας,
• τη στήριξη των ερευνητικών φορέων,
• την κάλυψη λειτουργίας των δημόσιων ΙΕΚ,
• την κάλυψη διαφοράς κομίστρου από την παροχή του δικαιώματος μειωμένης μετακίνησης φοιτη-τών ΑΕΙ και ΤΕΙ της χώρας, και
• την προμήθεια φοιτητικών συγγραμμάτων.
Επίσης, στους τομείς Πολιτισμού και Αθλητισμού, οι προβλεπόμενες πιστώσεις θα καλύψουν κυρίως δαπάνες:
• μισθοδοσίας προσωπικού και πρόσληψης εποχικού προσωπικού κυρίως για την ανάγκη φύλαξης μουσείων και αρχαιολογικών χώρων,
• συντήρησης, διαμόρφωσης και προστασίας των αρχαιολογικών χώρων και μουσείων, με στόχο την προστασία και την ανάδειξη της πολιτιστικής κληρονομιάς,
• λειτουργικών αναγκών των αρχαιολογικών υπηρεσιών.

Πηγή: Διαδικτυακός τόπος: www.esos.gr

Διαγνωστικές εξετάσεις στο δημοτικό από τη νέα σχολική χρονιά

Εξετάσεις από το Δημοτικό, σε μια προσπάθεια να μειωθούν οι μαθητές που παρατούν το σχολείο

 

 

Εξετάσεις στην «καρδιά» και στο «τέρμα» του Δημοτικού, στη Γ’ και τη ΣΤ’ τάξη, μελετά να καθιερώσει το υπουργείο Παιδείας για την έγκαιρη διάγνωση και αντιμετώπιση των «κενών» στη Γλώσσα και τα Μαθηματικά. Οι εξετάσεις θα είναι διαγνωστικού χαρακτήρα με στόχο να λειτουργούν ως συναγερμός για επεμβάσεις ενισχυτικής διδασκαλίας.

Τα «κενά του Δημοτικού» ενοχοποιούνται για τη σχολική αποτυχία στο Γυμνάσιο και το Λύκειο σπρώχνοντας κάθε χρόνο έξω από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση περίπου 70.000-80.000 μαθητές, αριθμοί που υπερβαίνουν το 10% του μαθητικού πληθυσμού στη δημόσια εκπαίδευση. Από τους μαθητές που εμφανίζονται στο κάδρο της σχολικής αποτυχίας, περίπου 40.000 εγκαταλείπουν το σχολείο και χάνονται σε άγνωστες κοινωνικές διαδρομές, όπου δεν μπορούν να τους εντοπίσουν οι επίσημες στατιστικές. Οι υπόλοιποι είναι όσοι κάθε χρόνο «κόβονται» και βρίσκονται με το ένα πόδι έξω από το σχολείο, αναγκασμένοι να επαναλάβουν την τάξη. Αν τα καταφέρουν, υπάρχουν πιθανότητες να συνεχίσουν το σχολείο. Οι στατιστικές λένε ότι όσοι απορρίπτονται για δεύτερη φορά συνήθως ρίχνουν πίσω τους μαύρη πέτρα.

Ο σχεδιασμός του υπουργείου Παιδείας προσκρούει στη χρηματοδότηση. Τα προγράμματα ενισχυτικής διδασκαλίας έχουν σταματήσει, επειδή έχει κλείσει η στρόφιγγα των κοινοτικών πόρων. Σύμφωνα με αρμόδιες πηγές, αναζητείται διέξοδος μέσω του ΕΣΠΑ, καθώς «η αντιμετώπιση της σχολικής αποτυχίας και η συγκράτηση της μαθητικής διαρροής είναι μεταξύ των βασικών προϋποθέσεων για τη διατήρηση της κοινωνικής συνοχής». Το υπουργείο Παιδείας θα πρέπει, επίσης, να πείσει τους εκπαιδευτικούς ότι τα αποτελέσματα των εξετάσεων στη μέση και το τέλος του Δημοτικού δεν θα χρησιμοποιηθούν ως ποσοτικοί δείκτες για την αξιολόγηση που έχει δρομολογηθεί. Επιτροπή υπό τον καθηγητή Παιδαγωγικής, Ηλία Ματσαγγούρα, έχει αναλάβει να καταρτίσει το πλαίσιο της αξιολόγησης δασκάλων και καθηγητών.

Το σχετικό Προεδρικό Διάταγμα προγραμματίζεται να εκδοθεί περί το τέλος του χρόνου, με στόχο να εφαρμοστεί από την επόμενη σχολική χρονιά. Ο υπουργός Κωνσταντίνος Αρβανιτόπουλος έχει διαβεβαιώσει τις ομοσπονδίες των εκπαιδευτικών ότι τα αποτελέσματα των πάσης φύσεως εξετάσεων δεν θα λαμβάνονται υπ’ όψιν για την αξιολόγηση των δασκάλων και των καθηγητών. Πλην, όμως, το κλίμα μεταξύ των δύο πλευρών έχει ήδη διαταραχθεί με αφορμή ερωτηματολόγιο που ανήρτησε στην ιστοσελίδα του το υπουργείο Παιδείας, καλώντας τους εκπαιδευτικούς να απαντήσουν μεταξύ άλλων εάν συμφωνούν να συνδέεται η αξιολόγησή τους με τους μισθούς και τις προαγωγές τους, όπως προβλέπει για το σύνολο των δημοσίων υπαλλήλων ο γενικός νόμος του ενιαίου μισθολογίου.

Σύμφωνα με έρευνες, σχεδόν το 13% των μαθητών του Γυμνασίου προάγεται οριακά από τάξη σε τάξη συγκεντρώνοντας μετά κόπων τη βάση. Το 5% των συμμαθητών τους δεν καταφέρνει να προαχθεί. Γι’ αυτή την κατηγορία μαθητών η ζημιά έχει γίνει στο Δημοτικό. Επίσημα στοιχεία δεν υπάρχουν ακόμη για τα πέτρινα χρόνια των Μνημονίων. Ερευνητές που μελετούν τις διακυμάνσεις του φαινομένου της σχολικής αποτυχίας είναι βέβαιοι ότι τα επίσημα στοιχεία θα επαληθεύσουν και τυπικά τους υπολογισμούς τους για αύξηση των αρνητικών δεικτών στην εκπαίδευση. Σύμφωνα με τον ερευνητή του Κέντρου Ανάπτυξης Εκπαιδευτικής Πολιτικής της ΓΣΕΕ, Νίκο Παΐζη, ο οποίος ηγήθηκε της τελευταίας μεγάλης έρευνας για τη σχολική αποτυχία και διαρροή, η παραδοσιακή επένδυση της μέσης ελληνικής οικογένειας στην εκπαίδευση των παιδιών της ξεκίνησε να διαταράσσεται σοβαρά από τα τέλη του 2010-αρχές του 2011.

Μέχρι τότε, επισημαίνει ο κ. Παΐζης, οι οικογένειες κατάφερναν να κόβουν από άλλες δαπάνες του προϋπολογισμού τους για να «ράβουν» το κονδύλι εκπαίδευσης των παιδιών. Από τον Φεβρουάριο με Μάρτιο του 2011 οι γονείς γονάτισαν περιορίζοντας τις εξωσχολικές δραστηριότητες και αντικαθιστώντας τα ιδιαίτερα μαθήματα με τα φροντιστήρια. Η εικόνα συμπληρώθηκε φέτος με τα στοιχεία που δείχνουν διαρροή από τη Γενική Εκπαίδευση στην Επαγγελματική, όπου οι εγγραφές παρουσίασαν αύξηση. Οι οικογένειες όσο βυθίζονται στη φτώχεια, συνεχίζει ο κ. Παΐζης, βιάζονται να βγουν τα παιδιά τους στη δουλειά και ο συντομότερος εκπαιδευτικός δρόμος είναι το χαρτί του Επαγγελματικού Λυκείου.

Ωστόσο, οι εγγραφές δεν αποτελούν ασφαλή δείκτη για την έκταση είτε της σχολικής αποτυχίας είτε της σχολικής διαρροής. Η διαρροή στο Γυμνάσιο που βρίσκεται μέσα στο τόξο της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, υπολογίζεται γύρω στο 6%. Δεν φαίνεται όμως στις στατιστικές των εγγραφών. Κάθε χρόνο εμφανίζονται να εγγράφονται στο Γυμνάσιο όλοι οι απόφοιτοι Δημοτικού.

Η μεγάλη διαρροή εκδηλώνεται τον Σεπτέμβριο της Α’ Γυμνασίου, λιγότερο στη Β’ Γυμνασίου και ελάχιστα στη Γ’ Γυμνασίου. Το επόμενο κύμα διαρροής εμφανίζεται στην Α’ Λυκείου, κυρίως τον πρώτο μήνα λειτουργίας των σχολείων. Στο Δημοτικό το ποσοστό της διαρροής θεωρείται «αμελητέο», κάτω από 1%, στο οποίο ανήκουν ειδικές ομάδες του πληθυσμού, κυρίως Ρομά και Μουσουλμάνοι της Θράκης. Πολύ υψηλότερα είναι τα ποσοστά εγκατάλειψης στην Τεχνική Εκπαίδευση. Σχεδόν 22%. Παράλληλα, 10.000 παιδιά, ηλικίας 12-13 χρόνων, παρακολουθούν μαθήματα Γυμνασίου σε νυχτερινά σχολεία, επειδή τα πρωινά εργάζονται.

................................................................................................................................................
Eισαγγελική παρέμβαση στην Κρήτη για τους μαθητές που «χάνονται»

Πανευρωπαϊκό το φαινόμενο, με 6 εκατομμύρια νέους να μην «υπάρχουν» πουθενά

Την κινητοποίηση των εισαγγελικών Αρχών στην Κρήτη έχει προκαλέσει η διόγκωση του προβλήματος της μαθητικής διαρροής στο νησί. Δύο φορές την τελευταία πενταετία έχουν πραγματοποιηθεί εκστρατείες κατά της σχολικής εγκατάλειψης με πρωτοβουλία των Εισαγγελέων. Το πρόβλημα εντοπίζεται τόσο στις ορεινές όσο και στις τουριστικές περιοχές του νησιού.
Προ τετραετίας η εισαγγελέας Ρεθύμνου είχε ασκήσει δίωξη κατά των γονέων των μαθητών του νομού που είχαν εγκαταλείψει την υποχρεωτική εκπαίδευση. Η πρωτοβουλία της δεν έφερε θεαματικά αποτελέσματα. Η προβλεπόμενη ποινή για τους γονείς είναι πρόστιμο περίπου 500 ευρώ. Το θέμα επανέφερε η Εισαγγελία Εφετών Κρήτης η οποία επιδόθηκε σε συλλογή στοιχείων για τον αριθμό των μαθητών που φεύγουν από το σχολείο για να απασχοληθούν σε οικογενειακές επιχειρήσεις.

Το φαινόμενο δεν είναι όμως μόνο ελληνικό. Υψηλά ποσοστά μαθητικής διαρροής παρουσιάζουν πολλές ευρωπαϊκές χώρες, με... προεξάρχουσα την Ισπανία. Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή έχει σημάνει συναγερμό για τον εντοπισμό 6.000.000 εξαφανισμένων Ευρωπαίων νέων, ηλικίας 15-24 ετών, που δεν υπάρχουν ούτε στην εκπαίδευση ούτε στην κατάρτιση ούτε στην εργασία, αλλά έχουν χαθεί σε άγνωστες κοινωνικές διαδρομές.

Μόνο στην Αγγλία υπολογίζεται ότι περισσότεροι από 200.000 νέοι από 16 έως 18 ετών δεν υπάρχουν σε κανένα επίσημο αρχείο εκπαίδευσης, κατάρτισης ή απασχόλησης. Στις στατιστικές η Ελλάδα εμφανίζεται να κατέχει ένα από τα υψηλότερα ποσοστά (πάνω από 40%) μαθητικής διαρροής στον πληθυσμό των μεταναστών της, ενώ το ποσοστό των «χαμένων νέων» της βρέθηκε το 2008 πάνω από τον Κοινοτικό μέσο όρο, στο 14,7%. Οι πρωτοβουλίες που αναλαμβάνει η Ευρωπαϊκή Επιτροπή για την αναχαίτιση της μαθητικής διαρροής αναφέρονται σε στατιστικές που σταματούν το 2009, μόλις ξεκινούσε η επέλαση της μεγάλης κρίσης στη χώρα μας.

Εκτιμάται ότι το κύμα της διαρροής από το σχολείο έχει αυξηθεί την τελευταία τριετία, ενώ δεν έχουν ακόμη καταγραφεί οι συνέπειες που επέφερε το τσουνάμι των συγχωνεύσεων σχολικών μονάδων τόσο στο κέντρο όσο και στην περιφέρεια. Παλαιότερες έρευνες έχουν δείξει αυξημένα ποσοστά μαθητικής διαρροής σε αγροτικές περιοχές με δυσχερή πρόσβαση σε σχολικές μονάδες. Η ύφεση και η ανεργία αυξάνουν την ένταση του φαινομένου.

Ο στόχος που είχε θέσει η Ευρώπη για την αντιμετώπιση της μαθητικής διαρροής ήταν η μείωσή τους κάτω από το 10% έως το 2020. Σύμφωνα με την έκθεση προόδου ο στόχος αυτός δεν επιτυγχάνεται. Υπογραμμίζεται, δε, ότι «η μείωση του ευρωπαϊκού μέσου όρου πρόωρης εγκατάλειψης της εκπαίδευσης έστω κατά 1% θα μπορούσε να εμπλουτίσει την ευρωπαϊκή οικονομία ετησίως με σχεδόν 500.000 περισσότερους ειδικευμένους νέους εργαζομένους, σε μία περίοδο κατά την οποία η Ευρώπη υστερεί σε διεθνές επίπεδο στην τεχνολογία, στην καινοτομία και το ειδικευμένο ανθρώπινο δυναμικό».

Το προφίλ των μαθητών που εγκαταλείπουν το σχολείο

1. Οι μαθητές που εγκαταλείπουν το Γυμνάσιο προέρχονται κυρίως από οικογένειες χαμηλού κοινωνικού, οικονομικού και εκπαιδευτικού επιπέδου, πολλές από τις οποίες αντιμετωπίζουν και πρόσθετα προβλήματα (ασθένειες, χωρισμός γονέων, θάνατος).

2. Οι περισσότεροι επικαλούνται δυσκολίες στα μαθήματα, κατά σειρά στα Μαθηματικά, στην Ξένη Γλώσσα και τη Φυσική. Και πριν σταματήσουν το σχολείο, είχαν χάσει μία η περισσότερες χρονιές.

3. Οι μισοί το μετανιώνουν. Γιατί διαπιστώνουν ότι η έλλειψη στοιχειωδών τυπικών προσόντων τούς κάνει πιο ευάλωτους στην ανεργία.

4. Μετά την εγκατάλειψη του σχολείου τα επαγγέλματα που ακολουθούν με μεγαλύτερη συχνότητα είναι του γεωργού, του μικροπωλητή, του σερβιτόρου, του μηχανικού αυτοκινήτων και της κομμώτριας.

5. Τα παιδιά από αγροτικές και κτηνοτροφικές οικογένειες που δεν ολοκλήρωσαν την υποχρεωτική εκπαίδευση πήγαιναν σχολείο μακριά από το σπίτι τους, ενώ στα μαθητικά τους χρόνια εργάζονταν παράλληλα στα κτήματα ή στην κτηνοτροφία.

6. Μέχρι και τη δεκαετία του ’90 η μαθητική διαρροή συνδεόταν ελάχιστα με παραβατικές συμπεριφορές, σε αντίθεση με ό,τι συνέβαινε την ίδια περίοδο σε άλλες χώρες. Στην ελληνική περίπτωση, η άμεση ένταξη στην παραγωγή των παιδιών που εγκατέλειπαν το σχολείο τα προστάτευε αναδεικνύοντας τη λειτουργία της εργασίας σε ισχυρό μηχανισμό κοινωνικής ένταξης. Σήμερα αυτός ο μηχανισμός ασφάλειας έχει καταρρεύσει εξαιτίας της έκρηξης των ποσοστών ανεργίας.

ΤΗΣ ΓΙΟΥΛΗ ΜΑΝΩΛΗ

 

Πηγή: Εφημερίδα ΤΥΠΟΣ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ, 7/10/2012